小学主题班会的实施策略摘要小学时期是能够影响小学生知识、能力、潜力、习惯的重要时期。在这一时期，小学生是最容易被塑造的。所以，关于对小学时期的研究也日益加深。其中，与小学生关联紧密的主题班会也是重点的关注对象。而它所具有的教育意义更是不可忽视的存在。本文是在收集国内外的相关资料的基础上，运用文献法、观察法、案例研究法等方法对小学主题班会进行有效的研究。笔者通过在小学实习的过程观察小学主题班会的活动情况，了解主题班会的实际运用情况。经过这些发现其在使用的过程中仍然存在着目标设置空泛，内容与目标相脱离，形式单一，开展次数较少等问题。并从学校、教师、家长等几方面的综合因素分析，得出班主任教育观念落后；班主任组织能力欠缺；学校管理制度松懈；家长对主题班会的重视度不够等几方面的原因。通过具体的原因分析，进而提出了转变班主任教育观念、提高班主任组织能力、学校应给予重视、提高家长对主题班会的重视程度等策略来提高小学主题班会实施过程。关键词：小学；主题班会；实施策略小学主题班会的实施策略1绪论1.1研究背景小学阶段是学生发展的重要阶段。小学主题班会的开展对于小学生的人生道路有着不可比拟的影响，其有着重要的教育意义。它可以促进学生行为习惯的养成，也可以激发学生的学习兴趣。笔者在实际教学中，发现小学主题班会在实施中仍然存在着目标设置空泛，形式单一等问题。本文通过对小学主题班会的问题进行研究，得出班主任教育观念落后、班主任组织能力欠缺、学校管理制度松懈等原因，提出转变班主任教育观念，提升班主任组织能力，学校应给予支持及鼓励等方面的策略。1.2研究的目的及意义1.2.1研究的目的小学阶段是人类发展过程中的一个重要阶段，是从儿童到青少年，从幼稚到逐渐成熟的阶段，是身心发展的关键时期。而小学主题班会是学校对学生进行德育教育的主要形式，也是实施德育的重要途径，其重要性不要而喻。通过对文献资料的查阅及对小学主题班会的现状进行较深入的调查后发现，小学主题班会在教学实施中仍存在一些问题，笔者为了能够使小学主题班会更加科学合理的实施，为促进教师的成长及儿童的发展，针对发现的问题进行具体分析，结合我国当前小学主题班会的实际教学情况，提出相应的解决策略。本文通过对小学主题班会存在的问题及解决策略的研究，实现小学主题班会科学合理开展的目的。1.2.2研究的意义小学主题班会是小学德育工作的重要阵地，是教育过程中不可或缺的一部分。本文通过对现有问题进行分析，提出相关的策略。本研究有利于提高小学德育工作的实效性；有利于学生良好行为的养成；有利于促进学生对人生、社会、家庭、学校和个人生活中各种问题的思考；有利于增强学生的情感、能力体验。1.3研究方法文献法：本文通过查阅相关文献、书籍、报纸期刊等资料，收集有关小学主题班会的内容，对其进行整理和分析，从小学主题班会的研究成果中受到启发，使研究建立在可靠的研究基础上，为本文提供了理论的依据。观察法：通过观察成龙学校的教师开展主题班会的具体内容和形式，了解教学活动中教师与学生的课堂表现及教学材料的实际运用，发现存在的问题，并结合理论为本文提供合理可靠的解决策略。案例研究法：案例研究法是指人们在进行案例研究时应遵循的程序和规范以及所使用的各种具体技术、手段的总称。本文通过搜集小学主题班会的案例，进行具体分析，发现小学主题班会设计与实施存在的问题，并提出相应的对策建议。1.4研究现状1.4.1国内研究现状通过文献研究发现，国内学者对班会及主题班会的研究较早，成果较多，但涉及小学主题班会的直接研究成果不多。笔者认为可以从几个方面来对我国的研究现状进行分析。（1）对于主题班会的研究。国内对于主题班会的研究成果较多，可以从多方面来了解主题班会，笔者就从其中的一份理论来说明。例如孔秀玲学者在2016年的《略谈小学班主任日常管理经验》中认为主题班会是班主任管理工作的实践内容之一，主题班会是根据班级学生实际情况，有针对性并且有选择性地将一定内容的思想道德主题融入到班会形式活动之中，并且通过这种方式教会学生明辨是非、提高自身道...
