题目：对我国农村义务教育中若干问题的思考摘要近年来，随着我国综合国力的增强，我国义务教育得到了快速发展，但是由于存在着政府投入不足、农村寄宿制学校管理混乱、师资力量薄弱以及政府选择偏好等问题，农村义务教育的发展仍受到了阻碍。本文通过对我国农村义务教育存在的问题进行了分析，并提出相应的改进对策，旨在更好地发展农村义务教育，促进农村义务教育的长远可持续发展。关键词：1、基础教育2、农村义务教育3、问题4、对策目录一、前言..................................................................1二、我国农村义务教育的现状...............................................3（一）经济发展的差距，对义务教育的影响................................3（二）教育的质量得不到保障的原因......................................3（三）当前义务教育的财政问题..........................................4（四）农村学生辍学率高................................................4三、农村义务教育发展存在的问题...........................................6（一）农村基础教育外部条件欠缺........................................61、国家财政对农村基础教育的投入总量不足.........................62、教育资金内部分配不科学.......................................6（二）农村寄宿制学校管理状况堪忧......................................61、住宿条件有限.................................................62、管理人员匮乏.................................................73、缺乏课余生活.................................................74、生活条件差...................................................7（三）教师环境有限....................................................71、教师工资低，编制紧张.........................................72、教师深造发展受限.............................................8（四）地方政府的选择偏好对农村义务教育的忽略..........................8（五）农村义务教育课程设置滞后........................................9（六）校车安全事故频发................................................9（七）教师培训不切合实际............................................9三、农村义务教育问题产生的原因...........................................11（一）农村经济发展落后...............................................11（二）《义务教育法》落实差...........................................11（三）财政政策、教育体制的改革照成农村义务教育经费严重不足...........11（四）社会、家庭等因素的影响.........................................11四、农村义务教育发展的改进对策...........................................12（一）加大投入力度、调整分配比例，切实履行各项保障机制...............12（二）加强对农村寄宿制学校的建设管理.................................12（三）提高农村教育待遇，注重教师的可持续发展.........................13（四）改革农村义务教育课程设置.......................................13（五）政府和单位认真做好学生和学生家长的认识工作.....................13（六）强化政府智能把教育发展引入政府绩效考核.........................14结论.....................................................................15参考文献.................................................................16一、前言义务教育的普及水准和质量水平是衡量一个国家或地区现代文明(包括物质文明、政治文明、精神文明)程度的标志之一。自我国实施“科教兴国”战略以来，义务教育作为这一战略的重要组成部分，一直被要求摆在我国教育_[作的“重中之重”的位置上。鉴于1986年《义务教育法》颁布施行之前，我国城市和的“普九”_工作己经基本实现的事实，义务教育的土要矛盾和主阵地一直是我国广大的农村地区，尤其是欠发达和落后地区...
