《雪地里的小画家》第一课时芦淞区龙泉小学易登教学目标：学会11个生字，会写“几”“用”。读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这4种动物爪（蹄）的不同形状。能正确、流利地朗读课文。教学重难点：重点：认识11个生字，会写“几”“用”；朗读课文。难点：读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这4种动物爪（蹄）的不同形状。教学过程：一、情境导入，揭示课题。、1、出示雪景图。下雪啦，下雪啦！小朋友们在雪地里打雪仗、堆雪人，玩得多开心呀！瞧！雪地里还来了一群可爱的小动物，他们是谁呀？大家一齐喊出他们的名字吧！课件出示：小鸡、小狗、小鸭、小马。2、他们可不是普通的小动物，他们还有一个好听的名字——“雪地里的小画家”。（板书课题）二、初读感知，识字学词1、师导：这些雪地里的小画家是怎样画画的呢？他们都画了些什么呢？我们赶快去看看吧！（可以出示课文朗读进行示范）2、出示初读要求：自由朗读课文，圈出不认识的字，可以向拼音朋友请教，也可以问问老师或同学。3、检查初读情况。（1）出示带拼音的词语。小老师带读，男女比赛读。（2）去掉拼音你还会读吗？同桌互读，两人指名读。（3）生字宝宝藏在了词语中，把它们单独请出来，看看你还会读吗？（出示生字，开火车读）（4）哪个汉字宝宝比较难记，你有什么好办法记住它？（相机指导“蛙”“睡”）三、细读课文，指导朗读1、指导朗读第一句。（1）对比“下雪啦，下雪啦。”和“下雪啦，下雪啦！”你发现了什么？（指出“。”“！”都表示一句话的结束。）（2）老师示范朗读两句，你们发现了什么？（引导学生学习感叹号的用法，读出下雪后的喜悦心情。）（3）学生模仿读。2、指导朗读第二句。（1）引导：下雪啦，下雪啦！雪地里来了哪些小画家？（板书：小鸡小狗小鸭小马）（2）理解“一群”：指着板书，说“一个小画家”……“两个小画家”……“三个小画家”超过了三个我们也可以说是“一群”（3）把第一、二句连起来朗读。3、指导朗读第三句。（1）这四个小画家，你最喜欢哪个？它画了什么？用“我最喜欢——，它画了——”句式说一句完整的话。（2）它们是怎么画画的？（播放动物在雪地留脚印的情景）为什么小鸡画的是竹叶，小狗画的是梅花，小鸭画的是枫叶，小马画的是月牙呢？（3）原来它们画的就是自己的脚印啊！难怪说它们画画——“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”（齐读第四句）（4）随文学习“用”“几”字。有几个生字宝宝藏在了这个句子里，我们把它们请出来跟我们玩，好不好？（出示用、几、字）比较“用”“几”与“儿、月”四、课中休息五、指导书写1、观察：先写什么再写什么？2、范写：提醒老师注意什么？3、生练习书写，师巡视指导。4、展示评议。板书设计：17雪地里的小画家小鸡的图片小狗的图片小鸭的图片小马的图片小鸡小狗小鸭小马小鸡的脚印小狗的脚印小鸭的脚印小马的脚印竹叶梅花枫叶月牙
