学校教育单位职工总结通用版VIP免费

下载后可任意编辑学校教育单位职工总结通用版学校教育单位职工个人总结通用版1时间过得很快，一个学期又将结束，回顾一学期的工作，我们能认真贯彻贯彻新《纲要》精神，在教育活动中突出以游戏为主，尽可能为幼儿创设良好的游戏氛围，让他们在轻松愉快的活动中获得知识，培育交往、合作等能力，以促进幼儿综合能力与个性的和谐进展。开学初，我们认真制订了自主性游戏计划，做到游戏与主题的结合，每周有观察的侧重点，并且注重集体教育与个别辅导的有机结合，真正达到通过游戏促进幼儿在体智、德、美各方面和谐全面的进展。一、结合主题，不断深化游戏内容。游戏的开展是建立在幼儿所掌握的知识经验基础上的幼儿掌握和积累的知识经验愈丰富，游戏的内容也就愈生动，所以随着主题开展，我们也会引发孩子开展相应的游戏活动。如：在“送你一封信”的主题活动中开展后，引发孩子开展了“邮局”游戏，他们自己设计信封、信纸、邮票等，老师只是帮助做了一个邮筒，一个新的游戏就轰轰烈烈的开展起来了，有的去邮局买信封、有的去买邮票还有的去给好朋友寄信等等，一到时间，邮局的工作人员就开始忙碌的送起信来，收到信的孩子就会非常兴奋，给下载后可任意编辑这个看，拿那个瞧，增进了彼此之间的沟通和友谊。虽然主题活动是从幼儿中来，但仍需老师有序的组织在师幼互动中，老师决不是简单的管理者、指挥者或裁决者，而是良好师幼互动环境的制造者，交往机会的提供者积极师幼互动的组织者，因此幼儿活动前，老师必须做好与主题活动相关的知识与材料的准备工作，为幼儿活动提供充分的材料，确保活动的顺利进行;另外，老师支持幼儿活动也不是简单地表现为传授、解惑，而是要不断地引导鼓舞，使幼儿主动去探究，去发现，点燃幼儿的探究欲望唤醒幼儿的制造潜能，充分调动幼儿学习的积极性。“伞”主题活动开展时，为了让幼儿对“伞”的基本构造有系统感知，我制作了一张表格：把“伞”特点分成：伞面的形状、伞面的颜色、伞柄的款式、撑开的大小几部分幼儿能结合已有经验准确记录，记录结束后幼儿不仅能说出自己“伞”的特征，还能根据标记说出同伴的“伞”的特征。我还在区角中投放了许多手工制作的材料，小朋友很感兴趣，陆续做了不同形状、不同大小的“伞”但是，放在哪里好呢?假如堆在桌子上，会影响小朋友的活动，这时，小朋友说“伞”有美化作用，提出可以把它们挂起来把活动室的角落形成了一个“伞的世界”，小朋友可以随时将自己制作的美工作品和家里带来的“小伞”玩具摆放到“伞的世界”里面去，在“伞的世界”主题开展中，我下载后可任意编辑们还结合孩子们自制的各种伞的情况开展了“伞店”游戏在发现孩子们特别喜爱拿着伞玩的情况引导孩子组成了表演队在“小舞台”上表演，既满足了孩子们的需要又丰富了“小舞台”的内容。同时能结合学到的知识不断的深化游戏，环境也逐步丰富起来。在这个过程中，小朋友可以不受空间的限制，自主地与材料产生互动，与同伴产生互动，与环境产生互动，他们始终积极地参加。如在“我喜爱”主题开展过程中，结合“我喜爱和朋友玩”、“就是喜爱你”等活动，引发幼儿在幼儿园、娃娃家等游戏中增添了和好朋友逛街、请好朋友做客、和喜爱的人一起去购物等等游戏情节。二、善于观察幼儿感兴趣的事，有效开展预成活动和生成活动。老师应成为幼儿活动的观察者，善于捕捉随机的契机并能把老师的主题变为幼儿感兴趣的问题，从而把幼儿的探究兴趣引向老师要求的方向，这就是我们所说的“预成活动”。“过生日”是孩子们最快乐、最感兴趣的一件事常常会看见他们在建构或捏塑游戏中做一个“大蛋糕”，插上许多蜡烛，然后呼朋引伴地招呼同伴参加“生日会”但由于孩子们年龄较小，只知道单纯地“过生日”，并不知道自己和同伴具体的生日时间。在“我喜爱”的主题活动中我就抓住幼儿的兴趣，让幼儿向家长了解自己生日的下载后可任意编辑时间，搜集从小到大过生日时拍的照片，了解过生日简单的习俗……根据该主题内容和幼儿一起制作“生日树”，每种水果代表一个月的标志，然后把幼儿的照片张贴在相应的月份中，孩子们许下生日愿望挂在树上，这样一来，常会看见...