《兴趣的秘密何在》读后感VIP免费

下载后可任意编辑《兴趣的秘密何在》读后感《兴趣的秘密何在》读后感1在读到《给老师的建议》第2条《兴趣的秘密何在》时，心中一直困惑的问题有了新的答案。书中说到：“认识本身就是一个激发生动的、不可熄灭的兴趣的最令人赞叹、惊奇的奇异的过程。自然界的万物，它们的关系和相互联系，运动和变化，人的思想，以及人所制造的一切，——这些都是兴趣的取之不竭的源泉但是，在一些情况下，这个源泉像潺潺的小溪，就在我们的眼前，你只要走近去看，在你面前就会展示一幅令人惊异的大自然的秘密的图画；而在另一些情况下，兴趣的源泉则藏在深处，你得去攀登、挖掘，才能发现它；而很常见的情况是，这个”攀登“、”挖掘“自然万物的实质及其因果联系的过程本身，这是兴趣的重要源泉。”从书中我明白了：假如你所追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培育起学生对脑力劳动的真正的热爱。你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就，——这件事本身就是兴趣的最重要的源泉之一。离开了脑力劳动，就既谈不上学生下载后可任意编辑的兴趣，也谈不上他们的注意力。对知识的兴趣的第一个源泉、第一颗火星，就在于老师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。真理的知识在学生意识中的产生，来源于学生认识到各种事实和现象之间的那些接合点，认识到把各种事实和现象串连起来的那些线索。我在备课的时候，总是努力思考和理解那些接合点和线索，因为只有抓住这些思想的交接点，才能在认识周围世界的真理和规律性中揭示出某种新颖的、出人意料的东西。书中还说到：“兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的”权力感“。在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、讨论者、探究者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。但是假如不给它提供食物（与事实和现象进行生动的接触，体验到认识的欢乐），这种需要就会萎谢，而对知识的兴趣也就随之熄灭。我认为有一项十分重要的`教育任务，这就是不断地扶植和巩固学生想要成为发现者的愿望，并借助一些专门的工作方法来实现他的愿望。”可见，不要使掌握知识的过程让学生感到厌烦，不要把他引入一种疲劳和对一切都漠不关怀的状态，而要使他的整个身心都充满欢乐，这一点是何等重要！当然，假如下载后可任意编辑学生亲自去讨论和发现了某种东西，亲自去把握具体的事实和现象，那么这种驾驭知识的情感就会更加强烈。此外还有一种纯粹思考（运用智慧进行概括、系统化的活动）带给学生的欢乐。假如一个学生广泛地阅读，那么在课堂上所讲解的任何一个新概念、新现象，就会纳入他从各种书籍里汲取到的知识的体系里去。在这种情况下，课堂上所讲授的科学知识就具有特别的吸引力：学生感到这些知识是帮助他把“头脑里已有的”东西弄得更加清楚所必不可少的。《兴趣的秘密何在》读后感2兴趣是最好的老师，兴趣是学生进展思维的巨大推动力。不管做什么事情，只要有了兴趣，才会使人集中精力，积极思考。提高学生的学习兴趣就是提高学习效率的一种捷径。“每一个老师都希望在自己的课堂上学生对学习感兴趣。怎样才能把课上的有趣呢？是不是所有的课都能上的有趣呢？兴趣的源泉何在呢？”这是苏霍姆林斯基在给老师的建议《兴趣的秘密何在》一文中提出的。苏霍姆林斯基在文中说到：所谓课上的有趣，这就是说，学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到制造的欢乐，为人的。智慧和意志的伟大而感到骄傲。“把课上的有趣”说起来容易，但如何激发学生的兴趣呢？每一下载后可任意编辑位老师都会有自己独特的方法。我是一名语文老师，在平常的课堂教学中也十分重视激发学生的学习兴趣。1、利用多媒体课件进行课堂教学。现代信息技术很发达，教育网站有许多精致的课件，特别符合学生的心理特点，也能更好的帮助学生理解课文。我在教学时充分运用了这些手段进行教学，刺激学生的多种感官，把抽象的语言具...