增强高校德育实效性的人文关怀维度分析[摘要]马克思在历史观和价值观统一的基础上提出了“人的全面发展”理论，这是马克思主义人文关怀思想的高度概括。以马克思主义为指导的德育，应该集中体现马克思主义的人文关怀思想，因此人文关怀是高校德育的基本价值取向。以人文关怀加强和改进高校德育工作，需要全面认识高校德育的重要性，从大学生的实际情况出发，采用大学生喜闻乐见的方式创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。[关键词]高校德育；实效性；人文关怀[中图分类号]G614[文献标识码]A[文章编号]1009—2234（2020）01—0164—02德育人文关怀，就是在德育过程中，以大学生为本，从他们的实际情况出发，尊重大学生主体的需要、个性和自由，通过教育和自我教育的统一过程，培养大学生健全的人格，使其成为具有崇高境界和人格魅力的真正主体，实现人与自然、人与社会、人与人、人与自我的和谐统一。为了进一步在德育的价值系统中确立起人文关怀价值的核心地位，建构与时代发展、社会进步和人的全面发展相一致的德育目标，必须按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2020―2020年）》的要求，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。一、革新德育理念，关注大学生个体的价值需要。“一切道德规范的设立，必须合情合理，切实可行。不能过于理想化，格调太高，或甚至于不合情理，强人所难。否则，人是人，道德是道德。”①班华教授指出：“新世纪的德育走向如何，与社会转型有关，与我们具有怎样的德育理念，怎样进行德育改革有关。德育理念是德育的根本指导思想，提升德育理念是德育深层次改革的需要，是德育改革的最高境界。”②为了进一步增强高校德育的实效性，必须顺应时代的变革，革新德育理念，从大学生的具体情况出发，关注大学生个体的价此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。值需要。（一）树立高校德育以学生为本的核心思想，确立和强调学生的主体地位。现代社会对人才的标准提出了更高的要求，不仅要有主体性和创造性，而且要有团队合作能力；不仅要有良好的工作能力，而且要有必备的人际交往和沟通能力；要德才兼备，德慧双馨。与时代发展要求相适应，我们的学校德育，既要注重学生的全面发展，又要尊重学生的个性，注重学生个性与特长的发挥。当前大学生尤其是90后大学生，他们的个人意识和主体意识很强，追求自由和平等，他们对老师也提出了更高的要求。要使德育深入学生内心，让学生在充分的自我得到体验中发展其道德认知、道德判断、道德选择和自我教育能力，德育的主体应该从教师转向学生。实际工作过程中，进一步按照教育与自我教育相结合的原则，发挥教师引导教育作用方式，树立高校德育以学生为本的核心思想，确立和强调学生的主体地位。发挥大学生的积极性、主观性，满足学生自我学习、自我锻炼、自我教育、自我提高的需求。彻底改变学生机械被动地接受教育的现象，注重引导，通过课堂一系列相关的环节，让外部的规范行为与学生的内在需求有机地统一起来，把学生纳入德育体系，将正确的道德观念、行为规范和政治信念内化为学生的自觉行动。（二）树立“三全育人”的工作理念，形成齐抓共管的新格局。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“要建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会大力支持的领导体制和工作机制，形成全党全社会共同关心大学生思想政治教育的强大合力。”这就对新时期高校育人工作提出了新的要求。在新形势下，高校应该树立全员育人、全面育人、全程育人的办学理念，构建起高校“三全育人”的思想政治教育新格局。③构建全员、全方位、全过程的大育人工作格局，即高校进一步深化对教育教学规律和学生成长成才规律的认识，积极动员一切相关人员，包括学校各级领导、政治理论课教师、班主任、辅导员等学生管理人员参与德育工作，营造良好的德育氛围；把德育工作融此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立...
