下载后可任意编辑小学二年级语文《春的消息》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《春的消息》原文风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，希望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑。看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我兴奋地捉住它，又爱怜地把它放掉。看到第一朵迎春花开放，我禁不住欣喜又雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！来到去年叶落的枝头，下载后可任意编辑等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和它一起奔跑。走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草……【篇二】小学二年级语文《春的消息》教案一、教材简析《春的消息》（人教版第四册），是一篇形象生动、内容新颖，想象丰富，意境优美的散文诗。课文运用了拟人化写法，展开了丰富的想象，给予春色的大自然以生命和灵性。二、学情分析这是一篇意境优美的文章，对于文本所描绘的意境，二年级学生不能深刻地体会。在教学中，我们要借助于多媒体创设情境，引导学生把观察、想象、诵读结合起来，充分地感悟、欣赏春天的意境美和文本的语言美。三、教学目标1、认读“怜”、“雏”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“痒”、“颊”8个生字。下载后可任意编辑2、理解课文内容，感受春色大自然的漂亮和生机。3、有感情地诵读课文，欣赏体悟春天的美，激发学生热爱大自然的情感，珍爱万物的生命。四、教学历程（一）课前沟通同学们见过我吗？在哪儿见到我的身影呢？（若有，评价：真是个善于留心身边事物的小朋友）请允许我介绍一下自己行吗？我姓陈，耳东陈。小朋友可以怎么称呼我呢？谁来介绍介绍自己呢？（第一个小朋友介绍后）边给红花边说：真能干，初次见面多多关照，没带什么见面礼物就让这多小红花见证我们的友谊吧，谁还同意和我成为朋友呢？（6、7）学生！既然我们是朋友，就应该以诚相待，有困难共同面对，有欢乐一起分享。我最近学会了一首歌曲，想和我的新朋友一起分享，同意吗？（二）歌曲入境1、欣赏歌曲《春天在哪里》，学生边拍手边唱歌。2、引语：小朋友，春姑娘悄悄地来到了我们的身边，她给大地万物带来了生机，你们找到春天了吗？3、指名说。4、小结。是呀，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的枝条里，在小燕子的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了下载后可任意编辑春天。躲在大地妈妈怀抱沉睡了一个冬天的孩子们慢慢地苏醒了。这是多么欢乐的事呀，让我们快去分享这份喜悦吧！打开课文，你们同意美美地读一读吗？（三）初读课文1、自由试读课文2、认读花朵词语。（课件出示）引语：小朋友的琅琅读书声迎来了桃花姐姐，你能甜甜地喊她们的名字吗？词语见课件内容3、再读课文引语：这些词语宝宝可害羞了，这不她们又躲起来了大家快回到课文中找找她们，看看还能不能认出来。（四）研读课文引语：多么有趣的春天呀，你喜爱这样的春天吗？现在我们就一起出发到野外去找找春天吧。1、（课件出示）欣赏春天的景色这么漂亮的景色，我们不能独自享受，要介绍给别人才好呢，为了当好小。导游，我们得充分地准备准备。请小朋友选择自己最喜爱的春天一处景色美美得读读吧。2、学生选择小节诵读。3、感悟第一小节（课件出示内容）谁同意读读它呢？（第一发言的同学评价：我真欣赏下载后可任意编辑你的勇气和自信）学生评价赛读预设：虽然声音有些微弱，但老师同样为你骄傲，假如声音再响亮些，老师就更欢乐。有勇气再响亮到读读吗？集体读：可能一个人的力量有点单薄，那就大家一起来试试好吗？师范读：果然集体的力量大无比，听了你们的朗读，我的脑海中仿佛出现了随风舞动的枝条，小鸭戏水的漂亮画面，让我的心也禁不住摇摆起来，我也想美美地来读读大家能给我这个机会吗？指导朗读：我读的好吗？想不想知道我读的好的小秘诀呢？那是因为我一边读一边想象春天漂亮的景色（出示内容背景图片）提升练读：你们要想读好也要一边读一边想象，试试吧？五、学生研读其他小节1、我知道我们班的小朋友特别能干，要不接下来我们小朋友就用我们...
