下载后可任意编辑初中物理学习兴趣培育教学我国中学物理课程教学的授课现状出于考试的压力，当前我国中学物理教学过程中，具备条件的学校率先开始了在线教学、使用雨课堂智慧课堂微视频、慕课、翻转课堂等新兴互联网教学方式外，绝大部分学校，尤其是乡镇地区的中学，依旧采纳的是传统的满堂灌输的理论讲述为主。这种模式的主要特点就是老师的讲述、讲授与讲解占据主要地位，学生只能被动地听课属于课堂的配角，只能跟着老师的节奏来听课，假如出现精力不集中或走神的情况，一些知识点老师一晃而过，他们一旦错过这一知识点，后续的学习就会十分吃力，例如浮力的公式是F浮=ρgv排，这是浮力问题知识点的基础知识，这个公式记不住，或者是没能理解内涵的话，后续的悬浮、漂移问题就等同于听天书。但是，处于青春期的中学生群体一般都热情好动，他们的精力在一节课的时间内很难保持完全高度集中，每个人都会有精力分散的情形发生，所以，假如不重视激发他们的学习兴趣、单凭老师讲授，就会影响授课效果。相对于语文、数学、英语之类的课程，物理属于新开课，几乎所有的学生都是第一次接触到这门课程，虽然平常听到一些物理知识，看到一些物理现象，比如电的常识、水变成冰、冰化成水等，但是要想下载后可任意编辑系统地学习这门课程，对大多数学生而言，学习难度较大这门课程需要背诵，比如基本的概念、公式、定理定律等还需要计算，利用一些公式来进行简单或复杂的运算，还有一些逻辑分析知识，比如，我们开冰箱时，冰箱门口会产生一团水汽，其原因是什么;夏天为什么打开相对的两扇窗户会感觉到风更大一些等，这就需要利用基本概念来分析，比如升华、凝华、对流等。对于老师而言，假如有效培育了学生的学习兴趣，通过兴趣来引导他们进行学习，就会有事半功倍的效果。兴趣教学对初中物理课程的重要性1.有助于调节课堂气氛。随着新课改标准的深化推动，加之00后中学生群体主人翁意识的不断增强，我国初中物理老师在授课的过程中，就应充分认识到“新新”一代学生群体所呈现出来的心理特征，他们渴望被认可、渴望得到尊重，希望在相对公平、平等、轻松、欢快、愉悦的环境中进行学习，假如他们的心理愿望没能得以满足的话，内心深处就会产生逆反情绪，久而久之学习动力就会下降相对而言，物理学科的一些内容还具有一定的趣味性，加之还有一些可供操作的实验，只要老师引导得当，他们的学习积极性就可以得以调动。这其中，老师一旦能激发出他们的学习兴趣，而不是枯燥地讲解定理、定义与公式，让他们贴近生活实际知识来学习物理、或者是勤做实验，下载后可任意编辑让他们体会到物理知识学习的乐趣，构建和谐课堂，调节课堂气氛，提升学习效果。2.有助于培育良性的竞争意识。其实，初中物理教学过程中的兴趣教学，不单单是鼓舞老师激发他们的学习兴趣，还应让他们在互相比较、相互对比、相互提升的活动过程中体会到你追我赶的乐趣，进而产生学习动力，其中对比、对比、追赶的过程，就是良性竞争意识的形成过程故此，老师实施兴趣教学就有助于培育中学生群体的良性竞争意识。未来的工作与生活中，他们会遭遇到大量的挑战，承受着一定的压力，更会面对来自不同领域的竞争，假如没有竞争意识的话，他们就会对未来生活产生不适宜感，故此，他们在学习阶段就应培育良性竞争意识，当然不是为了达到某种目的而不择手段的恶意竞争。中学生群体的学习状况各异，大体上可以分为优等、中等、差3个等级，老师就可以把3种类型的学生交叉分成一些学习小组，让他们在小组中互相沟通、互相合作，在互相对比的环境中形成一种你追我赶的学习意识，让不同层次的学生都得到进步，让每一位学生都能体会到良性竞争的学习乐趣，从而形成持续的学习动力。初中物理课程中兴趣教学的实施措施1.有效组织好课内实验环节。物理科目与其他科目相比，具有独特优势的是它的操作实验，很多物理知识都需下载后可任意编辑要学生通过实验进行了解和学习，也是需要学生通过实验来观察物理现象。老师可以通过物理实验来吸引学生的学习兴趣，通过实际的实验操作，让学生感受物理知识的乐趣所在。比如，在学习有关电路的物理知识时...
