下载后可任意编辑小学一年级语文《欢乐的小公鸡》教案1.小学一年级语文《欢乐的小公鸡》教案教学目标：1、让学生运用学过的识字方法，认识13个生字、15个生词，学写12个生字。2、通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的欢乐。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：1、在整体认读中认字学词。2、熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的欢乐的道理。教学准备：课件生字卡片小黑板教学过程：一、复习字词，感受欢乐。1、复习生字先同桌互相检查，感受互相帮助的欢乐，后老师检查。2、复习词语，再次感受互相帮助的欢乐。二、理解课文内容，感捂欢乐下载后可任意编辑1、动画展示，学生听录音并思考问题小公鸡到哪里寻找欢乐？它找到欢乐了吗？为什么？2、四人小组沟通后指名说3、出示四次对话，老师指导朗读采纳各种形式的读：先男女生竞赛读，小组读，师生竞赛读，表演读。4、师问：他们的回答一样吗？5、后来小公鸡找到欢乐了吗？6、你喜爱小公鸡吗？用”的小公鸡”训练说一一句完整的话。三、拓展延伸，分享欢乐1、你有没有因为帮助过别人而感到欢乐过，让大家分享一下。用”我，也很欢乐。”（先同桌沟通后指名说）2、总结。做一个乐于助人的孩子。3、积累和”欢乐”有关的词语四、写字，再次体验欢乐。1、四人小组沟通，写”最”和”帮”时应注意什么？2、指名说。3、组词，造句五、作业设置1、做一个欢乐的人2、写生字下载后可任意编辑2.小学一年级语文《欢乐的小公鸡》教案一、听故事《好吃的帽子》导入。同学们，你们喜爱听故事吗？今日我们一起听个故事名字是《好吃的帽子》，边听边想：小松鼠的帽子没了，为什么还特别欢乐？今日我们再认识一位新朋友——欢乐的小公鸡。板书欢乐的小公鸡（贴上公鸡图）请大家齐读课题。二、听读课文，学习生字。1、老师范读。要求：学生做指读姿势，认真听准字音，心里读。（点评：整体感知课文，培育学生认真听的好习惯。）2、学生自由读课文，边读边画出不认识的字，用自己喜爱的方式学会。（点评：帮助学生巩固识字方法）借助拼音学习请教小老师向老师请教联系上下文认读3、同桌合用一本书读课文，互相纠正读书中的错误。（点评：体现合作意识）4、同学们，小公鸡给大家带来了几个好朋友，假如你认识它就大声说出它的名字下载后可任意编辑课件出示：一只小公鸡，“喔喔”叫一声就出一个词：整天苦恼田野帮助耕种哥哥庄稼花丛蜜蜂姐姐报时5、小组合作学习必认字，学习内容：读准字音、给每个必认字组词。小组遇到的共同问题，提到全班解决。（点评：老师要有驾驭课堂的急智应变能力）6、反馈练习（点评：把识字、积累词语有机的结合到一起，通过多种形式让学生始终主动欢乐的参加到学习中大大提高了识字的效率。）照镜子游戏检查识字。回答图后问题，深化理解生字。①选词填空歌哥青蛙（）唱着欢乐的（）。②选词填空从丛小公鸡在花（）中遇到小蜜蜂。③部件组新字广且女土三、学习课文，理解欢乐的含义。1、自由读课文，说说通过朗读课文你知道了什么？2、小组用喜爱的方式合作读书，讨论完成填空：小公鸡遇到了_______、________、________，知道了_________________。3、你喜爱谁，读一读，体会它们帮助别人的欢乐。（点评：老师要打破“串讲”，以学生的自主阅读为主，下载后可任意编辑自读自悟体会欢乐的含义）课件演示老牛耕地、青蛙捉虫、蜜蜂传粉、公鸡打鸣的画面，指名请学生读出自己的理解，谈谈自己的体会。4、小组合作读课文：每人选一个自己喜爱的人物，共同汇报读。学生可以表演读、带上头饰分角色读。（点评以读促情，加深对课文的理解。）5、生活中你帮助过别人吗，结合自己的实际说说苦恼的小公鸡为什么会变成了欢乐的小公鸡？（点评：为学生提供一个沟通的空间，课内外有机结合，在沟通中更深的理解课文。）四、指导写字。1、小组讨论选出本组认为难写的字，组内沟通写的方法，动笔写一写。2、以小组为单位讲解应注意的地方，老师重点指导，全班动笔。（可以多找几个组，多讲几个字）（点评：把选择学习内容的权力交给学生。）3、学生可能出现的难字有：最上面窄下面宽，横要写的长一些，盖住又。得...
