下载后可任意编辑品德与生活教学计划品德与生活教学计划篇1一、班级分析本班共有个学生，其中男生人，女生人。全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培育学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。二、教材分析本册教材分为四个单元，有如下几个特点：1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。2、突出养成教育的要求。3、突出“活动性”和“做中学”4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特别作用。5、体现一定的开放性。三、教学具体目标总目标：培育具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童。下载后可任意编辑分目标：（一）、情感态度方面1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。2、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。3、自然、诚实、求上进。（二）、行为与习惯方面1、初步养成良好的生活、劳动习惯。2、养成基本的文明行为，遵守纪律。3、乐于参加有意义的活动。4、保护环境，爱惜资源。（三）、知识与技能方面1、掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。2、初步了解生活中的自然、社会常识。3、了解有关祖国的初步知识。（四）、过程与方法方面1、体验提出问题，探究问题的过程。2、尝试用不同的方法进行探究活动。四、教学措施1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中进展，在进展中生活，体现道德寓于儿童生活的方下载后可任意编辑方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”理念。2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面对儿童整个生活世界。重视地方、学校、老师与儿童的制造性。在教学中积极探究教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。3、引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深化浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。4、积极鼓舞儿童直接参加主题活动，游戏和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培育学生的道德品质。5、珍视儿童的生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快，自信、有尊严的学校生活。品德与生活教学计划篇2一、对课程标准和教材的简要分析《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它有以下基本特征：1、生活性。本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中下载后可任意编辑进展中生活。2、开放性。本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的制造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间；其时间可以与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。3、活动性。本课程的呈现形态主要是儿童直接参加的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过老师指导下的各种教学活动来实现。活动是教与学共同的中介老师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参加活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。《品德与生活》课程以儿童的生活为基础，用三条战线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。本册编排了四个单元，共16课主题活动，约28课时，每周上两课时。其余课时各校自己安排。二、对学生情况的简要分析本班共有57人，通过一学年的学校生活，学生的自理能力有了提高，能做到关怀集体，热爱学校。但由于学生下载后可任意编辑的年龄比较小，自控能力差，坚持性短，所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识...
