3《生活与哲学》导学案第六课求索真理的历程6.2在实践中追求和发展真理【学习目标】真理的含义及其基本属性；真理的具体性、真理的条件性；认识的反复性、无限性【学习重点】真理的客观性，是具体的、有条件的；【学习难点】真理的条件性。【问题导学】（一）、真理是客观的课堂探究一P47（1）詹姆士关于真理的说法错在哪里?（2）在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称为真理?（3）对同一种事物的认识为何会有真理和谬误的区分?“真理面前人人平等”的说法正确吗?（二）、真理是具体的有条件的课堂探究二请同学们朗读下列关于真理的名言名句，并体会它们蕴含的哲理（1）“真理是时间的女儿，不是权威的女儿。”——培根（2）“真理之川从他的错误之沟渠中通过”。——泰戈尔（三）、追求真理是一个过程1．认识具有反复性。课堂探究三P48（1）当我们在实践遭遇失败时，应该怎样看待已经获得的认识?（2）你在学习和生活中遇到挫折时，是怨天尤人，还是鼓起勇气，再接再厉?2．认识具有无限性课堂探究四P49人类对火星的认识还会发展吗?为什么?【正误辨析】1、真理是因为“有用”而“真”。2、“仁者见仁，智者见智”。这说明真理不具有客观性。越是接近真理，便愈加发现真理的迷人。——拉美特利4《生活与哲学》导学案第六课求索真理的历程3、真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，所以真理是绝对的、永恒的。【知识小结】【巩固练习】1．实用主义者詹姆士认为，有用的观点就是真理。“它是有用的，因为它是真的”，或者说，“它是真的，因为它是有用的。”上述观点的错误在于（）①否认了真理是有条件的②否认了真理都是具体的③否认了真理的客观性④歪曲了判断真理的标准A、①②B、②③C、①④D、③④2．毛泽东说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。”这句话表明（）A．对同一事物，人们的认识都是相同的B．真理是客观的，真理面前人人平等C．真理就是科学理论D．只要参加实践，就能获得真理3．三角形内角之和等于180°，这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里,人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。但是，19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180°。随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180°。这说明真理是（）①因人而异的②具体的③有条件的③客观的A．①②B．①③C．①④D．②③4．爱迪生：“失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。”从认识论的角度看，这段话表明（）A．真理是客观的B．在探索真理的过程中，真理和谬误往往相伴而行C．正确的认识对实践才具有指导作用D．真理和谬误是无法分开的5．经过各国科学家的研究探索，面前对甲型H1N1流感的病毒特点和疫情特征有了新的认识。根据这些认识，我国决定对防控疫情的措施进行调整，不再对密切接触者进行集中隔离观察，轻症病例可居家治疗。人们对甲型H1N1流感病毒与疫情的新认识反映了（）A．真理在一定条件下会转化为谬误B．人们对事物的正确认识往往要经历多次反复C．认识在发展中不断推翻已有的真理性认识D．实践是检验认识正确与否的唯一标准6．从现有的证据看，甲型H1N1流感的死亡率与普通季节性流感相近，但这种流感病毒是一种新病毒，人们对它的认识还处于初级阶段，不像对普通季节性流感认识那么深刻。导致人们目前对甲型H1N1流感的认识比较肤浅的原因有()①人们对客观事物的认识受实践水平的制约②客观事物的本质的暴露与展现需要一个过程③客观事物是复杂的、变化着的④真理都是具体的、无条件的A、①②B、③④C、①②③D、①③④2009年3月18日以来，墨西哥共发现上千名猪流感疑似者，死亡人数节节攀升，猪流感正引发整个美洲乃至全球担忧。世界卫生组织专家表示，墨西哥等国出现的流感病毒是多种病毒的混合体，并不像人们通常认为的完全由猪引起。因此，我国将人感染猪流感改称为甲型H1N1流感。据此回答下面两题。7．人们当初将甲型H1N1流感称为猪流感，这体现了()A．认识受到主观、客观条件的...
