《蜡烛能燃烧多久》试讲稿VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《蜡烛能燃烧多久》试讲稿各位评委老师：大家好!我是小学科学组的01号考生，今日我试讲的内容是《蜡烛能燃烧多久》，下面开始我的试讲。一、导入新课师：同学们好!你们喜爱魔术吗?师：好，现在老师就给你们表演一个小魔术,你们想看吗?谁同意当老师的小助手?师：老师这里有一张白纸,你能在上面变出有颜色的字吗?师：别急,老师帮帮你。这里有一壶水(做奇妙动作)，现在已经变成一壶奇妙的水,你往纸上喷下试一试。师：看到没，这位同学拿喷壶往纸上喷水,字立即显现，下载后可任意编辑是不是很奇妙。师：刚才的小魔术含有一定的科学道理,其实生活中还有很多这样的科学奇妙,今日老师要和你们一起探究一个科学奇妙,你们同意吗?师：首先,老师要做一个实验,请同学们往前看。师：老师将蜡烛点燃，假如将点燃的蜡烛完全罩在玻璃杯里,结果会怎样?师：A同学说蜡烛会熄灭，B同学说蜡烛过一会儿才熄灭。师：那么老师问一下，蜡烛为什么会熄灭呢?师：C同学说杯子里没有氧气了。师：杯子里的氧气真的烧完了吗?这节课我们一起来讨论。二、提出问题，做出猜想师：罩在杯子里的蜡烛燃烧的时间可能和什么因素有关系呢?师：D同学说空气，对，可能和空气有关系。师：猜想是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一下载后可任意编辑步。三、讲授新课，实验沟通师：怎么验证我们的猜想是否正确呢?师：做实验，对，很好。老师正好给大家准备了两支长短不同的蜡烛,下面我们就通过实验来验证下我们的猜想,看看在实验中你们能发现什么?师：开始做实验吧。哪个小组想和大家说一说你们在实验中发现了什么?师：这个小组说发现了长的蜡烛先熄灭。师：还有的小组说，发现罩上玻璃杯后,长的蜡烛燃烧了4秒就熄灭了,短的蜡烛燃烧了8秒后才熄灭。师：这是因为杯中的氧气烧完了吗?为什么熄灭的时间不一样呢?师：E同学说，长蜡烛上面的空气少,短蜡烛上面的空气多。下载后可任意编辑师：F同学说，我认为是长蜡烛上面的空间小,短蜡烛上面的空间大。师：短蜡烛上面的空间大,说明空气流通的比长蜡烛的杯子中流通的要好,是不是长蜡烛的杯子中的氧气全烧完了呢?师：G同学说不一定,可能下面还有一部分氧气,也可能上面的二氧化碳太多了吧,不能流到下面,氧气不能流到上面。师：对，G同学回答的既科学又详细,真是非常的了不起。是不支持燃烧的气体还占据着空间,空气得不到流通,看来,燃烧和空气有着密切的关系。所以我们是不是可以将“可能和空气有关系”中的“可能”两字擦掉呢。师：对，不管是长蜡烛还是短蜡烛,罩在杯子里燃烧一段时间后都会熄灭,怎么能让蜡烛燃烧的时间更长一些呢?同学们有什么好办法没?师：有的同学已经想出办法了，这样，再和你小组的同学商量一下，看看还有没有其他办法?下载后可任意编辑师：哪个小组想把你们的方法和大家分享一下?师：同学们说的都非常好，那你们准备在哪儿做实验呢?师：老师听到有的同学说在家里。师：的确是个好办法，不过做的时候一定要注意安全下面就和你小组的同学一起动手试一试吧。师：在实验之前，老师还有几点要求：第一，在实验的时候别忘了做记录;第二，一定要注意安全，把用过的东西统一放起来，假如想让老师参加你们的活动，可以随时来找老师。师：好，那就开始实验吧。师：哪个小组同意向大家做一下汇报。师：同学们，这个小组的办法怎么样?师：对，非常棒。师：课堂上的时间总是有限的，在课后，对于刚才的下载后可任意编辑实验，同学们还有什么打算吗?师：这位同学说，他回家也想在杯子底下打个洞。那可一定要注意安全。师：穿红色衣服的这位同学说，他还想和他们组的同学再讨论几个新的办法，非常好。师：老师预祝你们在课后的实验中能有新的发现、新的收获，老师希望大家在课后别忘了把你们的收获记录下来，好吗?四、课堂小结师：通过今日的学习，我们知道燃烧和空气有着密切的关系，那么假如发生火灾，怎么去熄灭火呢?这是我们下节课要讨论的内容。师：好，这节课就到这里，下课。五、板书设计略下载后可任意编辑我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的倾听。