语文良好学习习惯的培养研究课题申报评审表VIP免费

合阳中学校级教育教学研究课题申报、评审表课题名称语文学习良好习惯的培养研究课题负责人马伟红完成时间2015.10---2016.6所在教研组及职称高二语文组中学一级合阳中学课题研究领导小组2015年9月修订课题组其他成员有关情况姓名课题内分工所在教研组职务或职称马伟红组长高二语文组中学一级鲁晓燕负责实施高二语文组中学一级蒋娟协同实施高二语文组中学一级李鹏具体实施高二语文组中学二级总编号KY2015课题负责人所在组意见教研组长签名：201年月日教研室意见负责人签名：201年月日学校意见单位盖章：201年月日课题设计论证一、选题的意义、价值和理论支持（一）意义经过调查发现：现在因为诸多因素，许多学生在语文学习方面存在如下问题：①不善于合理安排时间，缺乏有计划学习的习惯；②书写不规范，不注意认真书写的习惯；③缺乏预习和课前准备的习惯；④不善于做笔记，有的甚至没有做笔记的习惯；⑤不善于使用工具书，缺乏查资料和课外阅读的习惯；⑥上课精力不集中，沉迷于幻想的习惯；⑦学习懒散，依赖性强，缺乏认真独立完成作业的习惯；⑧不善于温故知新，有的甚至没有自觉复习的习惯；⑨考试审题不严，缺乏认真仔细检查的习惯；⑩学习死记硬背，只求结论，不重探究过程，缺乏大胆质疑、主动探究、合作交流的习惯……这些不良的语文学习习惯严重影响了学生的学习效率，制约了学生的进一步发展。许多学生进入高中之后，不能很好地适应高中的学习，学习心理疲惫不堪。教师在进行教学时，由于学生的车轮转不起来，教学效果也不佳。（二）价值养成良好的语文学习习惯，对学生﹑对教师﹑对我校的发展都有事半功倍的效果。叶圣陶先生也曾说：”教育是什么，往单方面讲，就是培养良好的学习习惯。”教是为了不教，教育的一个重要任务就是让学生学会学习。学生良好习惯的培养是优化学习过程、提高学习质量和效益的重要环节，更是以学生为本的管理理念的具体体现和学生获取终身学习能力的重要方法，也为学生实现人生梦想打好了坚实的基础。（三）理论支撑我校近年来将工作重点移至教育科研，向教科研要成绩，对学生学习习惯的培养更加重视，逐步形成我校鲜明的特色，创出我们的优良品牌。同时，国内外有关行为习惯的研究为本课题研究提供了可资借鉴的宝贵经验和财富。学生良好学习习惯的培养作为学习心理研究的一个重要方面，在国内外都取得了很大的成就，有许多这方面的专著。如《学与教的心理学》（皮连生著）、《学习风格论》（谭顶良著）、《教育就是培养习惯》(林格著)、《全面完善学习习惯的100个细节》(方舟著)等。许多学校也有类似的研究课题，取得了一定的成效。这为本课题研究奠定了扎实的基础，但对新时期下高中学生的新特点、新问题、新动向而言，适应性不是很高，尤其是在学生良好学习习惯的培养方法和评价方面等实践操作技术层面显得薄弱。本课题的研究主要是在以往研究的基础上，深化操作原理，细化操作过程，明确操作方法，加大操作的针对性，增强操作的可行性，提高操作的实效性。二、课题研究的思路、目标和具体内容（一）思路本研究将基本遵循这样一条思路：从现象到本质，从事实到成因，从探究到实践的思路，解释现象，解决问题，实践与反思相结合。我们以教研组为单位，首先是对高中学生语文学习习惯现状进行调查研究，用教学沙龙研讨的形式对影响学生良好语文学习习惯形成进行归因分析。其次是制定重点的语文学习良好习惯的培养实施计划，那就是通过三年的努力，让大部分学生都能养成良好的语文学习习惯。课前能做好充分的准备，养成良好的预习习惯；课中能时刻保持良好精神状态；认真倾听、善于思考，积极发言；勤于动笔，做好笔记；课后能独立作业，主动纠错，善于归纳和整理，不懂就问，加强阅读，读写结合等等。从基本学习习惯入手，循序渐进，发展到高级学习习惯。同时，组织课题组成员进行围绕课题的理论学习，提高认识。再次，立足课堂进行培养习惯的实践研究。我们的语文课堂教学，不仅要完成课程标准规定的学科教学任务，还要完成习惯培养目标。在教学过程中，教师努力将习惯目标转化成课堂行为，利用各个教学环节对学生进行教育与培养。通过教育实...