2022《植物妈妈有办法》教学设计《植物妈妈有方法》教学设计作为一名优秀的教化工作者，经常要依据教学须要编写教学设计教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么你有了解过教学设计吗？下面是我为大家收集的《植物妈妈有方法》教学设计，供大家参考借鉴希望可以帮助到有须要的挚友。《植物妈妈有方法》教学设计1第1页共166页教学目标１、相识“旅、蒲”等１２个生字，会写“已、甲”等１０个生字。２、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。３、有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。教学重点识字、写字，朗读课文，背诵课文。教学难点激发学生视察事物和酷爱自然的情趣。第2页共166页用具打算多媒体课件。教学设想本课以诗歌的形式，拟人化的语言介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，语言生动活泼，读起来亲切、好玩。教学时可充分利用多媒体课件，帮助学生理解课文内容。通过多种形式的读，引导学生在读中感悟、了解学问，达到背诵。对于激发学生视察事物、探究大自然奇妙的爱好，可以让学生课前搜集资料或作为课后作业，把学习引向生活的大课堂。第3页共166页教学过程第一课时一、谈话导入同学们，你们知道在奇妙的大自然中，植物妈妈怎样送别自己的小宝宝吗？今日，我们一起来学习一篇关于植物妈妈的小诗。情愿和老师一起去探究植物王国的奇妙吗？二、初读课文，自主识字１、读一读，找一找：自己读课文，画出本课要求相识的生字，自己认一认。第4页共166页２、听一听，认一认：课件出示本课生字，学生边听老师范读课文，边看看哪些生字自己已经相识了，哪些还不相识。听完后，和同学沟通。３、教一教，帮一帮：⑴请已经相识生字的同学上台当小老师。帮一帮，教一教其他同学读好生字。老师随时订正读音、点评。⑵小组内相互帮一帮，教一教。４、再读课文，把课文读通顺：⑴自己练读。第5页共166页⑵同桌互读。三、整体感知，朗读感悟１、说说诗中介绍了哪几种植物妈妈传播种子的方法？２、课件出示这三种的植物图，学生相识。３、你知道他们是用什么方法让自己的孩子旅行的吗？（学生说哪种植物就出示相应的课件）四、拓展练习１、聪慧的孩子们，你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？（学生自由发言）第6页共166页２、你能像课文中写蒲公英、苍耳或豌豆那样，将你知道的用诗的形式说出来吗？其次课时一、复习导入１、说说蒲公英、苍耳、豌豆分别用什么方法传播种子。２、检查朗读课文，认读生字。二、深读课文，体会韵味１、小组合作有感情朗读。２、尝试背诵。第7页共166页３、分角色表演朗读课文：⑴小组内表演。⑵汇报表演。三、指导书写１、小组自学生字。２、沟通留意事项：（幻灯片出示重点字）学生说说留意事项：经：右边不要写错了。甲：留意笔顺。第8页共166页如：留意“女”字旁的写法。３、指导写字，学生描红、临写。四、课后练习１、课件出示词语：许很多多进进出出高兴奋兴花花绿绿快欢乐乐说说笑笑学生读一读。２、扩展说叠字词语。３、抄写词语。第9页共166页五、扩展练习课件出示句子，学生练读：１、孩子假如已经长大，就得告辞妈妈。２、那里有很多学问，马虎的小挚友可得不到它。３、蒲公英的种子，飞得多远哪！六、小结做个细心的小挚友，在课外细致视察自己感爱好的植物。板书设计植物妈妈有方法第10页共166页蒲公英苍耳豌豆风动物太阳《植物妈妈有方法》教学设计2课时目标1、引导学生了解“四海为家”“着陆伞”“纷纷动身”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。2、指导学生精确、流利、有感情地朗读课文，引导学生感受植物传播种子的趣味和奇妙，感受大自然的奇异，有探究科学的愿望。第11页共166页教具打算课件,实物展台。教学过程一、复习导入通过上节课的学习，我们了解哪些植物的传播方式？学生回答：我们学习了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。二、新课讲授1、初读课文，整体感知。（1）同学们，你们知道植物的家在哪里吗？引导学生说出田野、第12页共166页草原、山间、海边等地方，感受“四海为家”。（板书：...
