一、导入：大屏出示《还珠格格》片段，你认识片中的人物吗？她们身上穿的衣服你知道是哪个少数民族的服饰吗？你了解这个民——族的其他情况吗？根据同学们的回答导入本课民族风情园饮食、服饰、歌舞。[设计意图]“”利用同学们喜欢的还珠格格激发学习兴趣和探究欲望。二、小组交流：利用课前搜集的资料，小组交流。[设计意图]培养学生自主、合作、探究的学习方法。三、小组汇报：汇报比较熟悉的几个民族：藏族、满族、苗族、朝鲜族、回族、傣族等。主要从饮食、服饰、歌舞三方面来汇报。教师对每组同学的汇报给予鼓励和表扬。[设计意图]培养学生独立自主学习及小组合作能力。四、拓展：“”“”“”教师播放录音，让学生欣赏花儿对唱新疆好唱山歌这几首歌曲，可以跟着唱，也可以边歌边舞。[设计意图]进一步感受少数民族歌舞的特色，把课堂气氛推向高潮。板书设计民族风情园饮食服饰歌舞小学品社《民族风情园》教学设计（县教研会课例）2011-05-1709:13:10|分类：品德教研|字号大中小订阅昌图县实验小学宣言教学目标：1、了解不同民族的生活习惯和风土人情，感受我国多姿多彩的民族文化。2、理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。教学过程：一、激趣导入。师：同学们，在我们的身边，你知道有那些少数民族吗？（回族、蒙古族、满族、朝鲜族等。）师：我国是一个多民族国家，在漫长的历史发展过程中，各族人民用自己的勤劳和智慧，共同创造了中国悠久的历史和灿烂的文化。每个民族都有浓郁深厚的文化底蕴和异彩纷呈的民族风情。师：这节课老师带同学们一起走进民族风情园。板书：民族风情园齐读课题。二、交流汇报。师：上节课，老师已经布置各小组同学选择自己感兴趣的民族搜集资料，下面就小组内进行交流。交流前请看温馨提示。（出示课件）温馨提示：1、每小组选择一个感兴趣的民族学习交流。2、组员充分合作，可以从文字、饮食、服饰、传统节日、歌舞等几方面进行探讨交流。3、可以选择多种形式展现本民族特色。小组内交流。小组汇报。师：刚才同学们介绍了几个少数民族的独特风情，老师再给大家介绍几个典型的少数民族。（出示课件）你们看这是泼水节上傣族人民在泼水嬉戏，相互祝愿。这是崇拜火的民族——彝族，他们在火把节里尽情狂欢。这是以善开垦梯田种水稻而著称的山地民族——哈尼族，山有多高，水有多高，田就有多高，他们被称为“山岳的神雕手”。这是美丽的苗族姑娘，她们喜欢戴银饰，真是“花衣银装赛天仙”。这是过着日出而作，日落而息的田园生活的土家族，吊脚木楼是土家族人的独特的房屋建筑。三、总结。由于时间关系，本节课我们只交流了部分少数民族的风土人情。除此之外，还有许多少数民族等待你们继续去了解。56个民族，56种风情。每个民族都有各自独有的文化，少数民族文化是中华文化百花园中的瑰宝，它们与汉族文化交相辉映，共同向世界展示了中华文化的无穷魅力。品德与社会第二单元第三课时民族风情园文字与传统节日[2011-10-189:48:00|By:雨雪霏霏]教学目标：1、了解不同民族的文字和传统节日。2、体验“百里不同风，千里不同俗”的含义。3、激发热爱民族文化的情感。教学重难点：了解不同民族的文字和传统节日，体验“百里不同风，千里不同俗”的含义。教学关键：课前查阅资料。教具：一张百元人民币教学过程：一、导入：出示一张百元人民币，请同学们观察，你看到了什么？根据同学们的回答，师小结：中华民族风情千姿百态，“百里不同风，千里不同俗”。这里的“不同”是指哪些呢？这节课，我们一起来研究“文字和传统节日。”[设计意图]通过实际观察，让同学们发现人民币上的不同民族的文字，激发学生研究和学习的欲望。二新授：1、利用课前查阅的资料，让同学们小组交流人民币上的文字：蒙古文、维吾尔文、壮文、藏文以及其它民族的文字，说一说日常生活中在什么地方见过少数民族的文字？并试着说出一句少数民族的语言。然后，小组汇报交流的结果。[设计意图]利用课前查阅的资料，让同学们互相交流，开阔视野。2、不同的民族有着不同的传统节日，关于这些节日，你又知道哪些呢？小组同学利用课前查阅的资料交流、汇报。[设计意图]充分利用课前...
