2024《陶行知教育名篇》读后感_1VIP免费

2022《陶行知教育名篇》读后感《陶行知教化名篇》读后感读完一本名著以后，信任大家肯定领悟了不少东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下！那么我们如何去写读后感呢？下面是我为大家整理的《陶行知教化名篇》读后感，希望对大家有所帮助。《陶行知教化名篇》读后感1初闻“爱满天下，知行合一”，还是在高校军训时，懵懵懂懂，只知它是校训，要记。却不知这几个字如随风潜入夜般陪伴了四年的第1页共22页高校生活，润物细无声般深化我心。暑期读了《陶行知教化名著》，整书由浅入深，虽是教化箴言，却如沐春风般感受字里行间的暖和，从"教学合一"，"学生自治"，"创建的儿童教化"，"民主教化"等各个方面集中体现了陶行知先生的教化思想，“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教化真谛；“酷爱每一个学生”这是陶行知的人生格言。参与老师聘请考试必背中小学教化的基本原则---爱的教化，作为工作室的学员，始终深受乔利荣老师教暖和的数学影响。爱无处不在，爱暖和童心。第2页共22页爱上自己教化工作，陶行知一个重要思想“教学合一”，在我看来，教与学的融合，一个重要的基础就是老师要爱上自己的所教学科爱上它才能从心底想着把这份对学科的爱传递出去。老师在教学过程中教学生学习，在教学反思中自我学习，学生依据老师的教去学习，把老师教的方法与自己学的方法结合起来，内化成自己的方法。老师要给孩子一杯水，自己要有一桶水。这就须要老师学的更多，于我而言，爱上所教学科，才会本能的去充溢，去完善。唯有芳香才能散发芳香，唯有爱自己的学科才会让学生体会你有这份爱，跟随老师的脚步，逐步爱上你，爱上这门学科。陶行知对教化事业的爱溢于言表，第3页共22页教化理论便是最好的印证。乔利荣老师暑期让学生制作20xx年的日历，看着孩子一个个精致的手工日历，我想正是因为他们爱着这份事业，才会想着如何让学生收获更多，在不同的方面得到不同的发展。爱自己的教化工作，暖和孩子的小学生活。爱上自己的学生，“酷爱每一个学生”这是陶行知的人生格言。老师对学生有爱，师生关系便会更加和谐。在这种融洽的师生关系中学生乐学，主动学习，不同方面都有所发展。老师对学生的爱体现着高尚的职业道德。酷爱学生，让他们与自己心与心的距离越来越近。陶行知反对“纯以面貌美丑为取舍”的选拔法，他认为：“美丽的孩第4页共22页子人人都喜爱，只有爱难看的孩子才是真正的爱。”我想，老师对学生的爱应是一种理智的诚恳的公正的稳定的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。爱是静默无闻的，但爱也要大胆的表达出来。小学阶段孩子的心智并不成熟，有时真的“没心没肺”，但爱自己的学生，始终坚持着，学生终有那一刻的顿悟，专心去对待你。我的第一届学生，今年六年级了。尤记得一年级时一个特殊淘气的孩子，上课教室乱跑，被要求回座位后大声喊叫，着实头疼，每天就让他跟着自己，没有“自由”的他见我就说，“老师，我厌烦你”。对于那时刚工作的我来说，这句话无形中快浇灭自己的工作热忱，但心第5页共22页底透着陶行知爱的教化那束光。随着学习的深化，不仅有习惯的要求还增加练习的要求，这个孩子依旧抱着厌烦我的看法。但我依旧彼此“陪伴”，作业的再练习让他更厌烦我，一个零食仅仅让他对我有个笑脸，彼此相伴已五年，有一天，主动找我，说“老师，虽然你有时对我很凶，但我很喜爱你,也喜爱数学”。那一刻的自己热泪盈眶。爱真的润物细无声。我也将接着秉承陶行知的那句格言，酷爱自己的学生，用爱对待他们。爱满教化,爱上自己的教化工作，爱上自己的学生,这是我读《陶行知教化名著》的最大体会。第6页共22页《陶行知教化名篇》读后感2近一段时间，我仔细地阅读了《陶行知教化名篇》，陶先生在深刻了解了中国的文化和社会现实的基础上，提出的教化学说，既强调了教化的现实功能，又关注了教化的终极目的。陶行知先生的教化思想，使我深受启发。教化的目的是为了学生的发展，假如不能做到乐学，学生对上课缺乏爱好，学习就会变得很被动，老师当然能用强硬的手段甚至用填鸭式的方法逼学生学，但这样只会造成学生厌学，对驾驭学问提高成果没有任何帮助。同时老师...