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《桥之思》教学设计VIP免费

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下载后可任意编辑《桥之思》教学设计《桥之思》教学设计1一、教学目标知识与能力目标1.学会8个生字,会写10个生字。2.正确流利地朗读诗歌。3.理解课文内容。过程与方法目标1.创设情景给学生提供个性化的学习空间。2.通过自立、合作、探究的学习方式理解课文内容。3.广泛查阅资料,拓展知识。下载后可任意编辑4.结合单元主题,收集整理有关桥的资料,办展览会,把语文与生活实际结合起来。情感态度价值观目标1.认识桥,体会桥的奇妙、漂亮。激发制造美的意识。2.感受课文优美的语言,体会祖国语言文字的美。二、教学重、难点1.诗歌的第三小节是理解的重点,抓其重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。2.第二小节描写比较抽象,理解有一定难度。三、教学突破1.结合学生生活实践经验,利用收集的各种资料感受桥的奇妙、漂亮。下载后可任意编辑2.利用课件帮助理解课文内容。3.加强朗读,展开想像,加深对课文的了解。四、教学准备1.生字词卡。2.多媒体课件。3.关于桥的图片、资料。五、教学课时3课时六、教学过程第一课时(一)创设情景,激趣引入下载后可任意编辑1.同学们喜爱旅游吗?老师现在就带大家去游一游。(多媒体课件播放一组图片)2.同学们,在游玩过程中你看到了什么?(桥多,桥美。)今日我们就学习一首关于桥的诗歌。3.由学生提出的问题归纳出本课重点解决的问题:(1)有哪些材料的桥?(2)桥有什么样式?(3)桥有什么功能?(二)初读课文,整体感知1.默读诗歌,理解主要内容。2.自由朗读,注意读准字音。3.小组合作读文:(1)分小节轮读课文,检查课文是否读得正确。(2)把自己读不懂的字词提出来,在小组内共同解决。下载后可任意编辑(3)小组齐读诗歌。4.检查反馈学生自学情况:(1)老师出示词语卡,学生认读并理解部分词义。(2)从词语中抽出本课生字,强调部分生字的读音。5.指名分节朗读诗歌,并说说各节的内容大意。(三)精读课文,感受品悟1.读一读:出示刚才归纳的重点问题(1)有哪些材料的桥?(2)桥有什么样式?(3)桥有什么功能?请大家带着问题,再读诗歌第一、二小节。2.填一填:各种各样材料的桥桥的样式桥的功能学生如填不出,可叫他反复阅读诗歌,填好后,多读下载后可任意编辑几遍这些句子,加深对桥的印象(可图文对比,更直观)3.提示引读:(在学生朗读中播放相关多媒体课件)(1)有各种各样不同材料的桥,你知道哪些了?学生读:木桥、石桥、铁桥、水泥桥……(2)还有各种各样不同式样的桥,你又知道有哪些?学生读:有横在溪水上的独木桥……石拱桥……浮桥……斜拉桥……九曲桥……立交桥(指导读好相关句子)(3)这些桥有着什么样的功能呢?学生读:“桥是路的连接和延伸。”“它们的基本功能都是沟通、沟通,使没有路的地方有了路。”“各种造型优美的桥,在给人方便的同时,装点着乡村和城市,给人一种美的享受。”下载后可任意编辑4.看见那么多漂亮的桥,这些桥都是有形的,看得见的。世界上还有一种看不见的,却是世界上最值得珍视的桥,你想知道它是什么桥吗?请同学们读诗歌第三小节,看看谁能最快找到这种桥。指名汇报。5.这种无形的桥是用什么材料做成的?(尊重、谅解、关注和信任)指导读好第三小节第一段。6.这无形的桥在哪里呀?学生读:心灵与心灵之间,民族与民族之间……7.分小组讨论沟通对“这样的桥存在于心灵与心灵之间,民族与民族之间,国家与国家之间”这句话的理解。小组代表汇报讨论结果。8.反复朗读,在朗读中感悟到这种桥从古到今,从外到内处处存在,让世界变得和谐、美好。9.延伸表达,抒发情感。桥引发了你的哪些思考呢?跟伙伴说说你的“奇思妙想”。(四)齐读全文,选喜爱的句段,熟读成诵下载后可任意编辑第二课时综合实践:办一个以桥为主题的展览会。(一)课前准备1.让学生组成学习小组,到居住附近的桥实地考察。用眼看,用手摸,用脑想,弄清它的大小、形状、颜色、材料、构造、功能等,还可以访问长辈,了解这座桥的历史和故事。2.收集有关桥的图片、诗、文等资料。3.画一画你心中的桥。4.读一读语文天地的“开卷有益”中的写桥的文章。(二)沟通整理资料1.学生沟通所查找到的有关桥的资料。下载后...

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