下载后可任意编辑小学一年级语文《婷婷的画》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《婷婷的画》原文婷婷的爷爷是个画家。婷婷也喜爱画画，她想当个小画家。婷婷画了一棵树。爷爷看了，摇摇头说：“树枝怎么能比树干粗呢？”婷婷说：“我希望长出这样的树来。”婷婷画了一只小兔子，爷爷看了，瞪大眼睛说：“哦你画的兔子怎么是红色的呢？”婷婷说：“我觉得红色的兔子更美丽。”婷婷画了一匹马。爷爷看了，点点头，笑着说：“哈你画的马有翅膀啊！”婷婷说：“我想让马像鸟儿一样飞起来。”婷婷画了一只老母鸡，老母鸡下了一个蛋，那蛋比老母鸡还大。后来，这幅画参加国际儿童画展，结果得了一等奖。【篇二】小学一年级语文《婷婷的画》教案第一课时一、激趣导入，揭示课题1、课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？仔细看老下载后可任意编辑师写她的名字──“婷婷”。如有学生姓名或亲友姓名中有“婷”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音（告诉学生，“婷”字在人名中用得较多）2、板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。二、学习生字，读通课文1、老师范读课文，要求学生听准字音。2、引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。3、检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测）4、根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。“催”字要读平舌音“cuī”。“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。“脏”字读平舌音“zāng”，它还有一个字音是“zàng”，心脏的“脏”。5、学生在小组内互相检测本课生字的读音。6、引导学生正确地朗读课文。（采纳多种形式的读，让学生读通课文）三、理解词意，感悟课文下载后可任意编辑1、引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。2、让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓舞学生自己解决问题。3、汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。（鼓舞学生有独特的体会。如认为婷婷是一个做事仔细的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为婷婷是个爱动脑筋的、聪慧的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出来）4、指导学生有感情地读句子，读出婷婷着急和兴奋的心情。5、理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样子读读这句话。四、交际训练，鼓舞学生做个善于思考的好孩子1、这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。2、以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？五、作业制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：a、你认识吗（集中展示课外认识的字）；b、你知道吗（收集课外积累的词语）；c、你能猜出来吗（字谜集锦）。第二课时下载后可任意编辑一、读一读，巩固所学知识1、认读生字词。2、有感情地朗读课文。二、演一演，加深对课文的理解课文我们已经学过了，谁同意做爸爸和婷婷来演一演这个小故事。三、写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生沟通记字方法）重点指导“糟”“楼”二字的书写。（注意提示“糟”字右上部件的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些“女”的横笔要长）学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。四、练一练，积累好词佳句1、抄写并背诵爸爸最后说的话。2、抄写文中自己喜爱的词语和句子。五、小结拓展活动将课文故事讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。拓展活动借助学习伙伴的话引导学生说说，自己是否遇到过下载后可任意编辑“坏事变成好事”这样的事情。【篇三】小学一年级语文《婷婷的画》教学反思这堂课可以说生动有趣，课堂气氛十分活跃．我先让学生听录音＿＿课文朗读．然后自己自由读课文，弄清婷婷一共画了几幅画？画的内容是什么？接下来让学生说婷婷的画是些什么．学生说得还算清楚．等学生说好后，我就让学生上黑板把婷婷的画画出来．其实我还是在尝试，我心里没底，不知道孩子们画成什么样子．没料到学生这么能干，各显其能．画兔子的画兔子，画树的画树……其余的在下面画．一会儿功夫，...
