在小学语文课堂教学研讨交流活动上的发言VIP免费

下载后可任意编辑在小学语文课堂教学研讨沟通活动上的发言尊敬的各位领导、老师们：下午好！首先我代表**小学对各位教育同仁的到来表示热烈的欢迎！站在讲台上的老师决定着教育的品质。“同伴互助”是我们教育人专业成长的有效方式之一。本次联动研讨沟通活动，源于去年天津的校长培训。每次外出培训，总有一个意识在叩问着自己的心弦，那就是，越是发达地方教育进展越是前沿，教育的前沿的表象是硬件设施先进，政府、社会、家长支持。但走进其教育的实质，更让我们折服的是当地教育人浓浓的教育情怀，积极甚至近乎痴迷的工作态度，细致入微和心存大爱的工作精神，精益求精严肃严格的从教意识，还有“饥饿感”互助意识、协同进展非常强烈的专业成长模式。原来，良好的教育外部环境是教育人用尽力做好主责主业，通过教育行动和效果改变和争取来的，因而形成了与文化、政治下载后可任意编辑经济之间的良性循环。诚然，学习不是简单的拿来主义。今日，立足于我们的教育现状，立足于我们的队伍建设，立足于我们的课堂教学，立足于我们的工作实际，立足于我们的本土教研，六校联动，共话小学语文课堂教学，分享教育思想。我们研讨沟通的主题是：小学语文课堂教学中识字教学与阅读教学的方法探究。旨在以早上两节讨论课为素材，紧扣课堂教学，突出主责主业，相互沟通学习，共同进展提升。李霞老师执教的低年级识字教学中的“欢乐式教学法”，针对儿童身心特点和认知能力，让学生的识字变得不再枯燥，识字的同时有方法和习惯的培育；李文研老师用群文阅读的方式，将课内阅读与课外阅读相结合，以读代讲，读中感悟。展示了中高年级阅读教学的新范式，拓展了学生的阅读能力和语文综合素养。当然，课堂本是多彩灵动的，所以适合自己的就是最好的，任何一种上课方式都会有缺憾，都需要日臻完善。今日我们用这两节课抛砖引玉搭建一个总结经验、沟通心得、切磋技艺、相互学习的平台，与大家一道探究实践出多样的语文教学方法，促进我们的教学能力，提升我们的教学质量。希望今日到会的各位老师敞快乐扉，坦诚沟通，多提意见建议。只有这样，才有益于我们的教育教学工作，有益于我们语文老师自身下载后可任意编辑的专业成长，有益于我们的教育对象——学生的长远进展。最后，衷心祝福各位教育同仁今日的早小之行会收获满满，对自己的教育教学有所助益。接下来，请徐校长做题为《爱语文，说语文，做语文的践行者》主题发言。