下载后可任意编辑奥尔夫音乐活动《小鸡之舞》说课稿一、设计意图大班幼儿已具有了一定的审美分辨能力，为了更好地提高他们此种能力，也为了他们在音乐活动的欣赏方面有所提高，再者就是根据我班幼儿的情况，他们的这方面还有待于加强。所以我选择了欣赏教学，而欣赏教学对于培育幼儿感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要的作用，不仅能使幼儿具有一定的欣赏能力，还能大大地拓展幼儿的想象力与思维。二、活动目标根据《新纲要》中指出：以幼儿为主体，制定相适宜的活动目标，结合音乐活动的特点及自身的思考，我制定了以下的两大目标：1、让幼儿感受音乐的美，在乐曲中体验角色表演的乐趣。2、初步尝试使用乐器配合语词伴奏。三、活动准备由于上学期的教研重点是打击乐教学，为了继续这个教研活动，也为了更好地开展此节活动，让幼儿有更多的机会尝试乐器操作，我做了以下的准备：响筒，圆舞板，下载后可任意编辑水袖，老鹰、小鸡的头饰若干，伸缩娃娃一个。有了充分的准备，在开展教学活动中就丰富多了。四、重点、难点此节活动的重点是：让幼儿通过欣赏乐曲，感受并体验此首乐曲的情感。之所以把这个作为重点，是因为欣赏对于幼儿来说，还是一个有待于加强的过程，还需多多培育。他们虽然能听完一首曲子，但不一定代表能够听懂这首曲子，这是一个需要去体验、感受的过程。难点是：要培育幼儿使用乐器配合语词伴奏，如何引导幼儿在“虫”这个字眼上准确地拍下节奏。之所以把这个设为难点，是因为平常孩子都能够完整地为一首曲子伴奏，但要突然转为为某个语词来伴奏，还是比较困难的，需要一定的听辨能力和注意力才能完成。五、说教法《新纲要》中指出：老师应成为活动的支持者、合作者、引导者，玩中应力求“形成合作探究式”的师幼互动因此本节活动老师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外，还采纳了适宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有游戏法、演示法、沟通讨论法、启发联想法、情绪体验法奥尔夫教学法等。每种方法它在教学活动中都有着重要的作用，但它也有主次之分。其中本节活动最主要的方法是奥尔夫教学法和情绪体验法。为什么呢？因为次节活动主下载后可任意编辑要是奥尔夫音乐活动，而音乐活动离不开情感的作用，幼儿的情感往往在情境中产生，所以我创设了适宜的“小鸡吃虫”的情境来进行游戏，部分孩子扮演虫子和小鸡，个别的来扮演老鹰。教学方法使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、愉快的`环境中学习，做到寓教于乐。六、说学法音乐心理学科的讨论指出：音乐欣赏应分成四个不同的层次。即从音响感知出发，进入情感体验与思想阶段，最后达到认识领悟音乐的思想、意境等阶段，只有把四者紧密结合，彼此影响，相互作用，才能达到一个感性、理性统一的“全方位”欣赏阶段。为此，我创设了一个学习的氛围，引导幼儿自主地参加到音乐活动中，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿去感受、体验乐曲，并根据乐曲作出他相应的反应，在“玩中学，学中玩”，尽量营造宽松的环境，让幼儿乐学。七、教学程序根据欣赏的一个过程以及每节活动的一个循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节：1、以故事导入，发挥想象完整地欣赏一遍乐曲。这一环节以故事导入，而老师所编的这个故事恰好是与乐曲内容相符的，目的除了是想吸引幼儿的兴趣外，还有就是为了能够帮助幼儿更好地理解音乐作品，为下一环下载后可任意编辑节的展开做准备。2、再次欣赏乐曲，并讨论。此环节运用了沟通讨论法，目的是让幼儿尝试着来分析乐曲，对与否并不重要，重要的是他把他的感觉说出来同时也让幼儿之间学会了彼此沟通自己的想法。3、配上语词，分段欣赏音乐。此环节是活动的重点，假如处理得不好，下面的游戏就将很难进行下去。在这一环节，必须要让幼儿感受到哪段音乐是小鸡出来了，哪段是老鹰出来了，逐段来欣赏、感受乐曲的情绪。4、利用乐器，初步为乐曲配合语词演奏。这一环节是此节活动的难点之一，单纯地让幼儿为乐曲演奏，还不算太难，而要配合语词来演奏，并且是针对某个字，假如老师在念，那还行。可要是让他们听着音乐自个来，还真是困难。但这样子也很好地培育了孩子的听辨能力和欣赏能力，也是为...
