下载后可任意编辑小学二年级下册数学教学反思范文（三篇）【篇一】小学二年级下册数学教学反思范文认识平均分是人教版二年级下册第二单元表内除法（一）里的教学内容。是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础，它是比较难理解、比较抽象的数学概念而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是“平均分”。因此本节教学的“平均分”是除法学习的基础，有着举足轻重的作用和地位。本节课的教学，结合学生的实际生活，设计了五个环节的内容：（一）创设情境，感知平均分；（二）动手操作，学习平均分；（三）动手操作，理解平均分；（四）体验成功，回味平均分；（五）课堂总结，拓展平均分。通过本节课的教学，感到成功的地方有以下几个方面：1、注重学生对平均分的感受和体验。课的开始，从学生熟悉的去老师家做客—分苹果入手，让学生通过动手操作，引出三种分苹果的方法，让学生在操作中体验分苹果的多样化，在分的过程中感知“同样多”与“不同样多”然后让学生选择自己比较喜爱的分法，并说明自己喜爱的下载后可任意编辑原因，引出份两份同样多，通过老师的板演圈一圈让学生进一步明确份数，每份的个数。尊重学生的个性进展，让学生根据自己的生活经验，得出平均分。尊重了学生的已有知识水平。2、注重知识的’二次利用。让学生回到不是平均分的分法，通过让学生说一说、摆一摆圆片的过程中自主发现每份分得同样多，通过比较、对比的方法，让学生明确“平均分”与“不是平均分”的区别，进一步加深学生对平均分“概念的理解。3、注重学生的实践操作，在课的始终，让学生利用圆形纸片、小棒等学具，摆一摆、分一分、看一看、说一说中，次感受平均分的含义及平均分的方法，同时培育了学生动手操作的能力，合作沟通的能力，让学生汇报分的过程中，培育学生语言表达能力。4、注重分法的多样化。让学生用适合自己学习的方式方法去学习，是课程改革的新理念强调的。如“把12个汤圆平均分到4个碗里，你会怎么分？”学生动手操作，汇报的方法有多种，主要让学生明确分得方法虽然不同，但分完后的每份的数量是同样的。学生在动手操作的过程中，再次体验了平均分的过程，进一步优化分法。5、总之，本节课的教学，整个活动是在学生动手操作，展示汇报的过程。学生在摆一摆、分一分、圈一圈、说一下载后可任意编辑说的过程中，感知平均分的概念，为学生后面学习认识除法打下良好的基础。本节课的不足之处是：1、个别问题提出时语言不够准确、严谨，使得学生的回答、操作不是我所希望的，显得自己有点措手不及。2、练习题的最后一题处理的有些快，应该让学生充分的看明白图的意思，再圈，就更好了。3、让学生在生活中找一些有关“平均分”的事例，学生找的都很好，只是表述不是很清楚，老师应抓住动态的生成资源，让学生说一说为什么是“平均分”为什么不是。4、拓展演练，平均分45块糖平均分给3个小朋友，每人分几块，可以留做课下作业。这节课的设计，没有现代教学设备，有的只是学生自己准备好的学具，学生在操作中体验了平均分的分法，理解了平均分的概念，学生在操作中学会新知，在活动中学会合作。【篇二】小学二年级下册数学教学反思范文这节课是二年级下册教科书第七单元的最后一个内容《整理和复习》。整个单元是万以内的计算，有两位数加减两位数的口算、有几百几十加减法的笔算及三位数加、减三位数的估算内容。我把这节课分为三个部分进行复习分别是口算、笔算、估算。在教学后，我及时进行反思，可以总结为以下几点：下载后可任意编辑一、教学思路清楚，学生能清楚地知道这节课所复习的内容。这节课开始我就明确告诉学生这节课所要学习的内容使学生能清楚知道自己的学习任务。复习每一个内容时，我都先让学生先根据自己所掌握的知识先做题，让他们自己先进行一个复习，然后再帮助学生进行整理，我们在口算、笔算时要注意什么呢？让学生能先根据刚才所做的题自己小结出应注意的问题，学生自己通过做、实践后得到的结论印象会更深刻。二、教学题型多样。在这节课中，有直接让学生口算的题，有个人竞赛、推断正误并改正、列竖式计算、找近似数...
