浅谈初中作文教学【内容提要】：中学作文教学却举步维艰，学生一上作文课就皱着眉头，作为语文教师的我也觉得作文教学面临困境使作文教学早日走出困境是当务之急，也是我们每一个语文教师的责任。我个人认为搞好作文教学要做到以下几点：一、注重积累，获得写作素材；二、引导学生把握作文审题方法；三、激发学生想象思维；四、改变作文评改方法，实现学生在学习中的主体地位【关键词】：注重积累；注意审题；激发想象；作文评改谈起作文教学，在我们许多语文教师的心中是个难点。特别是我们学校的学生，绝大部分学生来自农村，他们的写作基础很薄弱，因此作文教学就更难了。当看到我的学生在写作文时要么搔头搔脑，要么皱着眉头，作为语文教师的我很揪心！正如叶圣陶先生所说:“就学生说，作文是各学科学习的成绩、各项课外活动的经验，以及思想品德的综合表现。”因此作为语文教师培养学生写作能力，提高写作水平，不仅仅是为了应付考试，而是使学生能够1很好地适应社会交际的需要，适应社会的需要。这些都迫使我们语文教师，应尽快改进作文教学方法，引导学生步入正轨。那么怎样才能正确地引导学生呢？一、要求学生做好积累，掌握写作素材。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”学生平时不读书、不积累，头脑中如果没有好的素材，写作文就像挤牙膏一样，皱着眉头，想一句写一句，写出来的文章不是前言不搭后语，干瘪显得笨拙，就是东一榔头西一棒子思路不清晰。那么怎样才能做好积累呢？我想应要求学生做到以下两点：（一）注意观察，寻找生活积累。其实，有心人会发现生活处处有语文。20世纪80年代，叶圣陶先生就在《作文论》中明确指出：“我们要记着，作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字，所以论到根本，除了不间断地向着充实的路走去，更没有可靠的预备方案。”因此，尽可能地充实自己的生活。如参加研究性学习，小记者活动，尽可能多读书读报，有选择地收看电视节目，增加阅历和人生体验，都能够自己的写作积累好的素材。另外在这个过程中我们如若对生活进行感悟，那么也将有不小的收获。感悟生活是使写作走出困境的必由之路。感悟生活就要时时在意，处处留心，逐渐磨砺出能发现美的眼睛；社会现象、自然生态，大都蕴含着一种哲理，一种思想。看到流水，就想到时间一去不复2返。看到飘落的花瓣，想到“落红不是无情物，化作春泥更护花”。看到蚂蚁运食，就想到“团结的意义”等等。要及时定格对生活的感悟，并把这些感悟随时记下来，这样也可以逐渐积累丰富的写作素材，茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支笔和一本草簿，把你的所见所闻所感及时记下来”。在作文教学中，我们应鼓励学生用自己的眼睛发现生活中的美。生活越丰富，学生作文的素材和情感内容就越丰富，作文和生活是密不可分的。国家教育部新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》也强调作文教学要重视生活，从实际出发感悟生活，用生活中生动有趣的事来激发学生的作文兴趣，引导学生写真实的事情，力求写实，作文水平才可得以提高。（二）积累好的诗句、名言、名人事例，为文章增添色彩。我在自己的学生习作中，发现许多习作语言平淡、口语化太浓，这些都是不注重语言积累的表现。而也有些学生能在自己的文章中使用几句诗，在议论文中恰到好处运用名人事例，就能给读者留下深刻的印象。如有个学生在写《感悟母爱》时，结尾处运用了“谁言寸草心，报得三春晖”不仅起到了点题的作用，还为文章增添了色彩。有个学生在写《语文从我身边轻轻走过》中，运用“大漠孤烟孤烟直，长河落日圆”、“山重水复疑无路，柳暗花明又一3村”等诗句，让人感到文章的诗情画意。写《失败与成功》，个别学生运用林肯一生中失败的例子，为文章的观点增添了说服力。这些都是学生平时做好积累得到的结果。二、教会学生合理的审题方法，使文章重点突出。我在批改作文时常常摇头叹息，不禁为学生的偏题离题不能抓住文章重点来写，文体不合乎要求而头痛。其实这些都是学生审题不清的表现，那么在这方面我们就要加强引导。怎样才能审好题呢？我想应从以下三个方面来做：(一)扩缩法：就是将字数较少的题目加上适当的限制...
