《“数学课程标准”核心词的实践解读之模型思想》读后感林州市城郊乡付水洼学校刘琳《小学数学教师》2015年专家视角刊登了曹培英老师《“数学课程标准”核心词的实践解读之模型思想》一文，使我对数学模型思想有了更深入的理解和认知。1．模型思想的概念。数学模型是用数学语言概括地或近似地描述现实世界事物地特征，数量关系和空间形式的一种数学结构。从广义角度讲，数学的概念，定理，规律，法则，公式，性质，数量关系式，图表，程序等都是数学模型。数学的模型思想是一般化的思想方法，数学模型的主要模型形式是数学符号表达式和图表，因而它与符号化思想有很多相同之处，同样具有普遍的意义。2．模型思想的重要意义。数学模型是运用数学的语言和工具，对现实世界的一些信息进行适当的简化，经过推理和运算，对相应的数据进行分析，预算，决策和控制，并且要经过实践的检验。如果检验的结果是正确的，便可以指导我们的实践。数学模型在当今市场经济和信息化社会已经有比较广泛的应用；因而，模型思想在数学思想方法中有非常重要的地位，在数学教育领域也应该有它的一席之地。我们可以理解为在小学阶段，从《数学课程标准》的角度正式提出了模型思想的基本理念和作用，并明确了模型思想的重要意义。这不仅表明了数学的应用价值，同时明确了建立模型是数学运用和解决问题的核心。突破数学建模的专题教学是我们的弱项。文章从实践的层面详实举例，建模问题有待我们去探索、去开发。
