Whatcolorisit?教学设计本节课的新单词共有九个，还有一个新句型。根据学生的特点，我主要采取多媒体形式、图片教学法、实物教学法、教学新单词。其中，穿插游戏。采取情景教学法教学句子，练习对话。主要目的是为了调动学生的积极性，让学生动起来。使课堂成为学生乐学好学的场所，而不是禁锢学生思维和大脑的地方。例如，在学习单词时，教师展示各种颜色的图片，学生迅速反应，大声说出单词，看谁说的又快又准。单词学完之后，采用做游戏的方式，把班级分成两组，每组一个同学，到前面比赛单词的背诵。以上这些，都可以充分调动学生的学习积极性和主动性，使他们充分参与到课堂活动中来，从而突破单词听读背的难点。在句型的教学过程中，采取情景教学法，把知识融会到日常生活中，指导学生对身边的事物进行问答，避免了操练的枯燥无趣。《英语课程标准》明确指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。要在听说读写四个方面对学生进行语言能力的培养。本节课单词的教学，师生、生生的互动，对学生说和读的技能有很好的训练。教师在引导学生掌握新知的过程中不断反复地使用新单词和新句子，再通过完成课本中1b的听力练习，和学生间的互动，使学生的听力得到一定的训练。也就是说，听力的训练贯穿整个课堂。在新课讲授的最后环节，指导学生用所学知识，描述自己喜欢的一样生活用品，教师给出一个范例：Thisismypen.Itisblack.Ilikeitverymuch.写完之后，读给同学听。遇到不会的单词，教师给予指导和帮助。这是这节课我对学生综合语言运用能力的培养过程。教师的教和学生的学是密不可分，相辅相成的。学生在教师教知识的过程中，逐步形成自己的学习方法，在本节课中，学生主要学习方法是小组合作，通过小组合作学习，学会单词，练会对话，小组与小组之间有竞争。这样，在合作与竞争中，学生体会到集体互帮互助的重要。知道自己的表现关系到小组的荣辱，成败，就会更加积极主动的学习。教学过程分析教学步骤：1导入环节：先播放一首颜色英语歌，学生听完之后，教师问：同学们觉得这首歌好不好听，大家想不想学？答案是：yes.要想学，必须先过关。学习好本节课的知识，表现好，我们就学这首歌。今天我们学习Unit3Whatcolorisit?（初一的学生心智）学生想学英语歌，就会马上进入状态，准备学习。然后我再播放两到三个美图，以此激发学生学习兴趣。为这节课的圆满成功打下基础。课堂讲解：本节课我主要运用多媒体进行教学，配合有实物和图片。多媒体教学能展示更多的教学资源，内容更丰富，更多样化，更直观。能反复出现更多的与新知识相关的材料，使学生操练新知识的机会更多，学生的看听说同时进行。在整个教学过程中，学生为主体，教师为主导。2新课讲授：StepOne:引导学生观察课本1a的图，图中的男孩、女孩在谈论什么？启发学生猜测Whatcolorisit?的意思。然后把颜色和字母匹配，达到初步认识新单词的目的。StepTwo:教学新单词，教师板书新单词在黑板上。通过教师领读，学生单个读，分小组朗读，多媒体展示单词等多种方式，达到熟读，并能背会。StepThree:Listenandrepeat.通过跟读，进行语言输入。StepFour:Makeconversationsbythemselves.StepFive:Playagameaboutcolors.
