小学起步作文教学一直是语文老师头疼的问题，也是每一个学生需要跨越的一道难关。写作文对于学生来说就像一个沉重的包袱压在他们心头，老师教得吃力，学生写得辛苦。我在作文教学中最早引入了游戏教学，因为他们平时常常做游戏，在孩子们喜欢的游戏培养孩子的写作兴趣，让他们从说到写，游戏就是指导学生快乐作文的最佳活动。活泼好动的孩子在游戏中长大，于是抓住契机，把作文贯穿其中，来诱导他们习作，激起他们的情绪，激发他们的表达欲望。在教学主题“一次难忘的活动”时，我把学生分成四个小组，然后其中一个小组的孩子每人拿一个气球，并准备开始吹，这时，让其他同学观察他们的表情，观察他们是怎样吹的，接着让吹气球的孩子说说自己的心情，宣布“吹气球”比赛的规则：输的一组要给赢的那组唱一首歌。并提出要求：游戏后把快乐过程写下来。我问道：“同学们，有信心写好吧？”他们异口同声回答“有”。就这样，他们在歌声中享受胜利的快乐，在快乐中游戏，在意犹未尽中写作。大家各显神通，都能把自己参与的每个细节表述出来。整个写作过程在兴趣盎然中拉下帷幕。从他们写作看，我很满意。后来的作文教学中，我采用了各种游戏来诱导学生习作，孩子们有了写作的兴趣，作文从怕写到想写，这种游戏诱导作文的方法成了“诱导”孩子们学习作文的最有意义的“工具”。起步作文不要拿过高的标准来评价，首先要建立孩子们的写作信心，作文评改对学生写作兴趣的培养起着至关重要的作用。作为小学生，他们总是喜欢把老师的表扬作为自己前进的动力。作文评改一定要注意方法，让他们时时体会到成功的喜悦，这样也会激发他们下一次写出更优秀的作文。在作文评点中，我从不吝啬自己赞美的语言，放大学生作文中的闪光点，用高的分数来刺激孩子的写作兴趣，针对作文中的不足之处，应该以商量和鼓励的语言出现，在学生出现优美文句时，我总会画上优美的波浪线，让他们时时感受到老师对他们的肯定。尤其是三年级的学生刚刚接触作文，对作文有一种惧怕心理，通过正向的引导、鼓励的评点更能消除学生的畏怕作文心理，帮他们树立信心，让他们敢于写，乐于写。
