下载后可任意编辑人教版三年级音乐下册教学设计三篇人教版三年级音乐下册教学设计篇一：对鲜花教学内容：唱——北京民歌《对鲜花》听——黄梅戏《对花》创编活动——对花教学目标：1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。2、通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。教学重点：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼诙谐的情趣。教学难点：指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的音高。教具准备：花卉图片、玫瑰花一支、装饰教室的鲜花卡片、磁带、录音机教学过程：一、联系生活，激起共鸣下载后可任意编辑引导学生观察教室的变化，揭示“花”的主题。1、导入师：同学们一定发现了今日我们的教室里多了许多缤纷的鲜花，没错，今日我们要学的歌曲正是与“花”有关。2、沟通师：春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢请说出花名。（学生自由回答）师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家——什么花开在水里呢？（荷花、水仙）什么花长得像木耳呢？（水仙）什么花红满山？（山茶花、杜鹃花）什么花的枝干上长满了刺？（月季、蔷薇、玫瑰）3、听赏歌曲《对鲜花》师：下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。A、播放录音《对鲜花》B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答师问：什么呢│开花儿│在水│里─│生答：菱角│开花儿│在水│里─│师问：什么呢│开花儿│像木│耳─│生答：凤下载后可任意编辑仙│开花儿│在水│里─│师问：什么呢│开花儿│红满│山─│生答：山茶│开花儿│在水│里─│师问：什么呢│开花儿│满干│刺─│生答：蔷薇│开花儿│在水│里─│C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。二、新歌教学1、揭题师：刚才这首歌正是我们今日要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。2、学唱歌曲A、认识附点四分音符（借助卡片）先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。B、老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四分音符。C、着重练习带有附点音符的乐句。D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐句。3、介绍“对唱”的演唱形式下载后可任意编辑师：这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有？有几个呢？（两个）它表示什么意思？（两个人唱）师：对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。老师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。三、创编歌词师：我们还可以继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白有香？”（生唱着答出来：茉莉、栀子）学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。四、欣赏黄梅戏《对花》师：其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。揭示欣赏题目，播放录音。人教版三年级音乐下册教学设计篇二：小船教学目标：1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规下载后可任意编辑律。重点难点：1、指导学生声断气连的歌唱。2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。课前准备：《小小的船》歌曲录音。教学过程：一、导入1、听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。2、刚才歌曲里唱的小船是指弯弯的月亮，今日老师再请你们听一首歌曲，听一听这一首歌曲里的小船指的什么？二、教唱歌曲1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？（2）复习3/4拍号的含义和强弱规律...
