下载后可任意编辑小螺号优秀教学设计范文（精选3篇）小螺号优秀教学设计1活动目标：1、能正确理解歌词，并感知音乐的节奏，培育对音乐的节奏感。2、乐意参加音乐欣赏活动，并体验歌唱过程中的欢乐。3、能够运用简单的身体动作来表达歌曲的意思。活动准备：1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园，进行分享观赏。2、音响及《小螺号》的音频，辅助感知节奏的打击乐器（木鱼、小鼓、三角铁、沙球等），手写歌谱一份。活动重难点：重点：用欢快甜美的声音演唱歌曲，并体验歌曲的情绪、情感。难点：准确把握节奏，正确唱出音乐的高低起伏。活动导入：1、把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的氛围。2、老师导入，“小朋友们，看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船，美丽极了。那你们知道这些贝壳下载后可任意编辑海螺是从哪里来的吗？”（海滩）“那有没小朋友可以告诉老师，海滩上都有什么呢？（引导幼儿说出海鸥、浪花船等词）“哇，海滩上有那么多东西，你们想不想去看看啊？”（想）“那老师今日教小朋友们一首歌曲《小螺号》，让‘小螺号’带你们去看看海滩好吗？”（好）初步听赏歌曲：老师第一次播放《小螺号》的音乐旋律，并引导幼儿根据歌词及韵律展开想象。（第一遍）学习歌曲：1、发声练习：先让幼儿进行发声练习，打开喉咙，以免歌唱时伤及声带。2、歌词朗诵：老师教幼儿按歌曲的节奏进行逐句朗读。例：A第一句老师拍手读：XXXXX师：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。B：幼儿模仿老师有节奏地读。生：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。3、老师第二次播放音乐，引导幼儿注意歌曲的节奏。（老师一边在旁打节奏）4、老师逐句教幼儿唱并使用打击乐器进行辅助教学。老师边用乐器拍打节奏，边唱歌词，幼儿跟着老师的节奏拍掌唱词。（第三遍）5、“小朋友们，刚才我们用手来拍打节奏，现在你们下载后可任意编辑想一想我们还可以用什么方式来打节奏？（跺脚、拍腿、拍肩、点头）（第四遍）6、用动作表现音乐：（律动）（1）老师引导幼儿回忆歌曲中的主要形象：如小螺号、海鸥、浪花、船等。师：“小朋友们，歌曲里面‘滴滴滴’的声音是谁发出来的呀？谁在飞啊？谁笑啦？”（2）引导幼儿边听音乐，边用自己的身体动作来表现吹螺号、海鸥展翅、浪花起伏等形象。（假如有些小朋友做不出动作，老师可以帮忙引导。）7、让幼儿跟着音乐边唱边打节拍，完整地唱一遍歌曲。结束：师：“小朋友们，我们在欢快的音乐声中唱起《小螺号》，一起去捡小海螺吧！”老师跟幼儿在轻松的气氛下结束活动。小螺号优秀教学设计2学习内容：学唱歌曲《小螺号》。学习目标：1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。2、在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。3、能够用打击乐器为歌曲编配简单的伴奏。下载后可任意编辑学习重点：学唱歌曲小螺号。学习难点：上波音和上滑音的演唱。学习用具：课件钢琴打击乐器。教材分析：《小螺号》这首歌曲是第四单元《水上的歌》中的教学内容，是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情，它以儿童天真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色，抒发心中无限欢乐的感情。教法设计：1．情境创设法：通过给学生讲述美丽的情境，寻找演唱的感觉，从而调动学生的学习兴趣。2．听唱法：《小螺号》是一首孩子们耳熟能详的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。3．对比法：可以更直观的感受音乐记号的作用。4．小组合作法：分小组讨论如何创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。一、组织教学1．师生互唱问好二、情境导入，激发兴趣。1、听辨声音。下载后可任意编辑2、学生谈大海。3、课件展示海生物海螺。三、出示学习目标（学生齐声朗读）四、初步感知歌曲1、初听歌曲《小螺号》，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。2、学生回答。3、学习曲调拍号及词曲作者。王付林，来自北大荒的一个小镇，原来姓耿，...
