下载后可任意编辑小学一年级数学上册左右教学设计小学一年级数学上册左右教学设计1教学内容：一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序-左右教学目标：1.认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。2.能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题。3.通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。教学重点：认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。教学难点：运用左右描述物体的位置，解决实际问题。教学过程：一、创设情境，导入新课。1.同学对你的同桌说一说，哪只是右手，哪只是左手。2.我们要来认识“左右”。(板书课题：左右)二、联系自身，体验左右。1.摸一摸。(1)左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什下载后可任意编辑么是一左一右的?(2)哪只是左脚?哪只是右脚?(3)对!左脚和左手是在同一边的，右手和右脚是在同一边的。来，全班同学一起摸一摸，边摸边说，左脚――右脚……(4)还有左耳和右耳。(5)还有左眼和右眼。(6)还有左肩和右肩。……(7)生每说一种，老师都引导全体学生用手摸一摸。三、实际操作，探究新知。1.摆一摆。游戏做完了，现在我们要开始摆文具了。同桌的同学互相合作，听清楚老师说的话。请你在桌上放一块橡皮;在橡皮的左边摆一枝铅笔;在橡皮的右边摆一个铅笔盒;在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子;在铅笔盒的右边摆一把小刀。生摆好后，师用出示正确的排列顺序，生检查自己的排列。2.数一数。从左数橡皮是第几个?从右数橡皮是第几个?下载后可任意编辑从左数橡皮是第二个，从右数橡皮是第四个。为什么橡皮一会儿排第二?一会儿又排第四?什么东西反了?能讲得更清楚一些吗?(数的顺序反了，开始是从左数，后来是从右数。)师小结：也就是说，同样一个物体，从左数和从右数结果就可能不一样。3.爬楼梯。上楼梯时我们要靠哪边走?下楼梯时我们又要靠哪边走?请你们两位示范一下，把教室中间过道当楼梯，一个从前往后走是下楼梯，另一个从后往前走是上楼梯。(生观察时师提醒：下楼梯的同学是靠哪边走?)(生还是有的说左边，有的说右边。)师：教学楼中间有一个楼梯，同学们想不想去走一走?(全体学生进行室外活动：走上楼梯，又走下楼梯。下楼梯时，师又提醒：下楼梯时你靠哪边走?)回到教室。现在同学们明白下楼梯时靠哪边走吗?为什么上、下楼梯都靠右边走?(假如不这样走，上、下楼梯的人就会相撞。)对!特别是要做课间操时楼梯比较拥挤，假如相撞就会发生危险。4.练一练。下载后可任意编辑(出示课本第61页第3题图)他们都是靠右走的吗?五、运用新知，解决问题。1.转弯推断。同学们想不想去公园玩?那我们就坐这辆大客车去吧!(师拿出玩具客车。)准备好，要出发了，请同学们推断客车是往左转还是往右转?(师在“十字路口图”上演示转弯。)小组讨论一下，客车到底是往哪边转。(生组内讨论沟通意见。)师生共同小结：站的方向不同，左右也不同。在日常生活中，汽车转弯的方向常常以司机为准。2.小游戏：我是小司机。同桌的同学互相配合，左边的同学说命令，右边的同学用玩具小汽车在“十字路口图”上转弯，然后交换角色。六、课堂总结通过这节课，你有哪些收获?你印象最深的是什么?你有什么感想吗?小学一年级数学上册左右教学设计2教学目标：1、使学生在游戏中领悟左和右，能正确、迅速地辨别左和右.2、不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生下载后可任意编辑应用于实际生活的能力.3、在活动中提高学生的办事效率.培育学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.重点难点：使学生能正确、迅速地辨别左和右.教学过程：一、创设情境，生成问题师：同学们喜爱唱歌吗?那咱们一起唱一曲吧!(放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作)提问：刚才我们是用什么拍的手?(手)1、认识左右(1)强调左右手的作用，加深对左右的认识师：伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，(学生看手)在生活中常用左、右手干什么?(2)找找身体上的左右师：坐手、右手是对好朋友，配合力量可大了!会做很多很多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗?请你一边找，一边和你的桌说说。(学生活动，寻找身体上的左右)提问：“谁同意和大...
