下载后可任意编辑小学语文《我的长生果》课件及教学反思【三篇】【篇一】小学语文《我的长生果》课件【教学目标】１、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。３、学习一些读书和习作的方法。【教学重难点】１、引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。２、结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。【教学准备】让学生收集关于读书的名言警句。【教学设计】一、谈话导入，激趣读文１、我们知道：“书籍是全世界的营养品。”“书籍是人类进步的阶梯！”前面学过的课文曾把书比作朋友、家、故地。书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问…下载后可任意编辑…在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣的对话。今日我们再来学习一篇关于读书的文章。（板书课题。）２、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇略读课文，要求同学们运用平常的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。二、初读课文，感知内容１、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺记一记不认识的生字。２、和同桌沟通自己学习生字的办法，并互相检查读一读课文。３、带着问题默读课文，看自己能不能从课文中找到问题的答案：⑴我的“长生果”指的是什么？⑵作者写了童年读书、作文的那几件事？４、汇报沟通读书的收获。三、精读课文，体会情感１、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的，作者在习作中悟出了怎样的道理。把自己感受深的地方多读几遍，划出相关的句子并做批注。２、全班汇报沟通读书体会。四、品读课文，积累词句下载后可任意编辑引导学生找到自己喜爱的好词佳句读一读，背一背，写一写，让学生体会作者用词的精妙和比方的生动。五、读写结合，练习片段写一写自己在读这篇文章过程中的收获。六、布置作业找自己喜爱的书读一读，写一遍谈体会或心得的读书笔记。【篇二】小学语文《我的长生果》课件【教学目标】1、认识12个生字。2、有感情地朗读课文;把握主要内容，体会作者悟出的道理。【教学重点】引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。【教学准备】多媒体课件。【教学时数】一课时。【教学过程】一、揭题下载后可任意编辑1、有一种果子叫长生果，你们见过吗?(板书：长生果)2、说实话，老师也没有见过，不过在神话中听说这种果子吃了能让人长生不老呢，今日我们来学习一篇阅读课文──我的“长生果”(完成课题板书)3、齐读课题。4、课题中的长生果打上了引号，可见它并不是指真的长生果，那指的是什么呢?让我们一起来读读课文吧。二、初读课文，整体感知1、快速默读课文，思考：⑴课题中“长生果”指的是。⑵课文写了作者童年时的___和___的几件事。2、遇到生字、难读的句子多读几遍。3、沟通。(板书：读书作文)三、自读自悟1、作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟出了什么道理?(边读边画，把自己感受较深的地方多读几遍。)2、沟通：我们先来看看作者写了童年读书、作文的哪几件事?板书：饱览“香烟人”画片《秋天来了》、看图书、阅读文艺书籍《一件不愉快的往事》、读中外名著。下载后可任意编辑3、从作者所读的书籍中你看出了什么?(读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识越来越多)书的类型：我对书的情感、“香烟人”画片、看图书阅读文艺书籍、读中外名著。4、作者是怎样读书的呢，他对书倾注了哪些情感?认真阅读写他读书的段落，在书上画出相关的句子或词语，完成如下表格：书的类型我对书的情感“香烟人”画片看图书阅读文艺书籍读中外名著四、沟通，老师点拨1、读自己画的句子，谈谈自己的体会：(老师根据学生的回答进行点拨，加深对语言文字的理解。)2、联系上下文理解词意，例如：如醉如痴、津津有味、牵肠挂肚、囫囵吞枣等。(贴出小黑板条)3、点击多媒体，填表。4、从表上所填的这些词句中你看出了什么?(作者很爱读书，争分夺秒地读书)5、像他这样读如醉如痴，废寝忘食地读书，简直就是一个(书迷，书虫，书痴，书狂)下载后...
