小学数学新课程标准测试题VIP专享VIP免费

小学数学新课程标准测试题一、填空题（每空1分，共20分）1、学生是学习的主体，教师是学习的（）、（）、（）。2、九年义务教育阶段数学课程将学习时间具体划分为三个阶段:第一学段（）、第二学段（）、第三学段（）。3、义务教育阶段数学课程目标分为（）目标和（）目标，从（）、（）、（）、（）四个方面加以阐述。4、九年义务教育的数学课程在各学段都安排了四个部分的课程内容，分别是（）、（）、（）、（）。5、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的（）、（）、（）、（）。二、选择题（1—5为单选题，每题1分；6—10题为多选题，每题2分，共15分。）1、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（）的过程。A交往互动B共同发展C交往互动与共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性的使用教材，学会（）。A教教材B用教材教C完全脱离教材3、新课程的核心理念是（）。A联系生活学数学B培养学习数学的兴趣C一切为了每一位学生的发展4、《数学课程标准》使用了经历（感受）、体验（体会）、探索等刻画数学活动水平的（）的动词。A过程目标B结果目标5、义务教育阶段的数学课程，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，实现（）。A人人学有价值的数学B都能获得必需的数学C人人都能获得良好的数学教育；不同的人在数学上得到不同的发展。6、义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（）。A基础性B普及性C发展性7、学生学习应当是一个（）过程。A生动活泼的B主动的C富有个性的8、认真听讲、积极思考、（）等都是学习数学的重要方式。A动手实践B自主探索C反复练习D合作交流9、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和教师教学，因此应建立（）的评价体系。A目标多元B只注重学习过程C方法多样D只注重结果10、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（）。A数感B符号感C空间观念D统计观念E应用意识及推理能力三、分析简答（6分）“张老师在讲45+27时，鼓励学生动脑思考，大胆想象，学生说出了很多不同的计算方法。”这体现了《数学课程标准》中倡导的什么教学理念？四、结合教学实际说一说，生成与预设的关系。（9分）参考答案一、1、组织者引导者合作者2、1—3年级4—6年级7—9年级3、总学段知识技能数学思考问题解决情感态度4、数与代数图形与几何统计与概率综合与实践5、基础知识基本技能基本思想基本活动经验二、1、C2、B3、C4、A5、C6、ABC7、ABC8、ABD9、AC10、ABCDE三、（1）算法多样化（2）数学学习是学生探索的过程四、只要意思表达清楚，即可酌情得分。教学方案是教师对教学过程的预设，教学方案的形成依赖于教师对教材的理解、钻研和再创造，能根据所教班级学生的实际情况，选择贴切的教学素材和教学流程，准确体现基本理念和内容标准规定。实施教学方案，是把“预设”转化为实际的教学活动。在这个活动中，师生双方的互动往往会“生成”一些新的教学资源，这就需要教师能够及时把握，因势利导，适时调整预案，是教学活动收到更好的效果。