各种各样的袋子中班语言教委机关幼儿园柯美琼第一部分说教材（一）教材分析及设计意图：袋子到处都有，天天使用，孩子们应该再熟悉不过了。随着时代的发展，许多原有的东西如麻袋、布袋、网袋等都已不多见，有的甚至已被淘汰，广泛使用的替代品“塑料袋”，又给环境带来了负面影响，造成了污染。《纲要》指出：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓宽幼儿的经验和视野。因此，我由麻袋引发了“各种各样的袋子”这一主题活动。可以扩展孩子的词汇量，又让孩子懂得塑料袋给环境造成的严重污染，进一步培养了幼儿的环保意识。(二)说活动目标：（1）能用“有……有……还有……”的句式进行完整表达。（2）幼儿在观察、讨论的基础上，了解各种袋子名称。（3）能用“我把（某颜色的袋子）放进（某颜色的房子）里”的句式进行完整表达。（三）说重点、难点：重点：能用“有……有……还有……”的句式进行完整表达。难点：用“我把……放进……的房子里”的句式进行完整表达。（四）说活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。为此，我作了如下活动准备：（1）环境创设：收集各种各样的口袋(有文件袋、塑料袋、网袋、布袋、纸袋、蛇皮袋、麻袋、食品包装袋等)，布置袋子展览。（2）课件图片：袋子颜色和袋子种类图片。（3）红、黄、绿三种颜色的塑料袋若干和相对应颜色的房子教具三个。第二部分说教法提问法本次活动最经常使用这种方法，引起幼儿的思考，启发他们的创造思维，提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问（如：袋子展览区都有些什么颜色的袋子？）、假设性提问（如：如果用网袋装米会怎么样呢？）等等。直观法幻灯课件的演示使幼儿进一步直观地认识了各种各样的袋子。游戏法采用游戏法师因为游戏室幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣，幼儿在轻松愉快的送袋子回家的游戏中能充分的表现自我，大胆说话。交流讨论法是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将交流讨论法运用参观活动过程中。如：请小朋友们共同讨论：我们应该怎么做才能减少环境污染呢?第三部分说学法多感官参与法新《纲要》语言领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、想一想、说一说、玩一玩等多种感官的参与。讲述法主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿讲述的机会。第四部分说教学过程一、导入部分：激发学习兴趣，引出袋子主题。首先，我以一种神秘的口吻说出我将带孩子到袋子展览区去参观，以此吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。到了袋子展览区让幼儿一边看，一边说，你看到了什么颜色和材料的袋子。参观完，教师引导幼儿按袋子的颜色来讲述，请你用“有……有……还有……”句式完整地告诉我。(随机出示颜色图片)二、认识各种各样的袋子教师逐一出示各种袋子引导幼儿认识，说出袋子的名称。并提问你还看见过什么样的袋子？在什么地方？教师引导幼儿按袋子的种类来讲述，请你用“有……有……还有……”的句式完整地告诉老师和小朋友。(随机出示课件相应袋子的图片)三、游戏——“送袋子回家”首先，幼儿自由选择红黄绿三种颜色塑料袋的其中一种颜色的袋子，然后，把你选的袋子送回相应颜色的房子里，并用“我把(某颜色的袋子)送回(某颜色的房子)里”的句式完整的讲述。四、讨论——我们应该怎么做才能减少环境污染呢?
