冀教版小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》教案三篇VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑冀教版小学一年级下册语文《我爱大山我爱家》教案三篇篇一教学要求1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。2．了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。3．正确认读本课十三个生字，会写六个生字。教学重难点了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。课前准备山中的图景、《高山流水》《苗岭的早晨》的乐曲。第一课时教学过程一、音乐声引入老师今日带大家去山里玩，（要求学生闭上眼睛），老师放高山、流水、鸟鸣的录音，听到音乐声你想到了什么？（指名说想到的美好事物和画面）。你猜猜，这么动听的声音是哪里发出来的？打开书，答案就在书中。二、初读课文。自读课文，要求借助拼音读熟课文，同桌互读，相互评价，指名读，老师正音。下载后可任意编辑三、细读课文。1．老师出示中心议题：请你带着愉快的情绪朗读课文，你从课文的听到了什么？看到了什么？划出有关的句子，体会着读一读，说一说。2．学生带着问题自读课文，3．同桌沟通4．全班共同学习，（指名说）提示学生尽量按课文的顺序来说。（1）学生肯定会说听到了小溪和鸟儿的歌声。老师可以让学生边读边想像：小溪和小鸟都会唱什么歌？还会说什么话呢？在大山里，你还会听到什么声音呢（指名说）（2）学生肯定会说看到了金竹林、山茶树，以及天上的白云。弯弯的小路。老师要引导学生想像你可能还会看到什么？（指名说）学生可能说看到小兔子在吃草，小松鼠在树上玩，小动物在做游戏，满山都开遍了五彩缤纷的花朵……老师出示若干幅关于山、小溪、小动物的图片，让学生欣赏（3）你喜爱大山吗？请你带着对大山的热爱读一读课文，读出大山的美，争取你的朗读能感染所有的同学。自下载后可任意编辑读，指名读。老师指导朗读。四、联系生活，谈感受：山里的孩子多么爱自己的家乡啊，你爱自己的家乡吗谁同意说说自己的家乡美？生活在这样美的家乡你感觉幸福吗？五、课外拓展让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡……选择其一。六、作业：背诵课文。第二课时教学过程一、齐背课文，指名背诵。二、会认字教学1、“叮响喳”三个字都是“口字旁”，“深满”都是“三点水”，可以利用部首记忆法进行记忆。2、茶崖都可以引导学生根据部首表示的意思进行记忆。3、其他生字可以让学生沟通自己的记字妙招。三、指导写字1．我：出示田字格中生字“我”，学生观察共几笔写成。注意提示学生：“我”字第二笔的横，要长，要上右上微微扬。第三笔是站的直，有力量的竖钩。第五笔的斜钩和第三笔的竖钩和谐关照，形成一种“稳定站立”之势。2．家：出示甲骨文和金文的“家”字，让学生猜一猜下载后可任意编辑是什么字。告诉学生“家”的本义（是住所，由宝盖头和““组成，说明古时候的人多养猪。在原始社会，“家”首先是生产场所，它必须有驯养的动物，现在只要有房子有亲情，即可为家）。出示“家”，让学生观察共几笔写成，共几笔撇，哪个撇最长，哪个撇最短。提示学生：要写好“家”，关键是让这些“家庭成员”“和睦相处”。而且，“家”的上下两部分要紧凑，有抱团儿的温暖感觉学生描红，练写。老师巡回指导。3．叮叫：可以采纳部首记忆法，跟“口”有关系，所以是“口字旁”4．半：可采纳比较记忆法和刚学过的“伴”进行比较。从字义上进行区分5．行：多音字，要结合词语重点讲解。6．词语扩展。四．写字指导1．联系以前学过的单人旁，引出并学习双人旁。2．出示田字格中生字“行”“叫”“半”学生观察共几笔写成，第一笔是什么。学生书写三个生字。篇二教学目标：知识与技能：★正确认读本课十三个生字，会写六个生字。★理解课文内容，了解大山里的生活场景。下载后可任意编辑★能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。★展开想象，感悟文章内容。过程与方法：★观看大山风景组图，让学生初步感悟大山景色之美。★合作探究，识记、学写生字；★在情境中体会，在朗读中感悟。情感、态度与价值观：★体会作者热爱大山、热爱家乡的思想感情。★激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。重难点分析：★正确认读本课十三个生字，会写六个生字。做到笔顺正确、法律规范。教学中，提倡独...