班主任工作经验交流材料VIP免费

下载后可任意编辑班主任工作经验沟通材料（5篇）班主任工作经验沟通材料第一篇：班级管理是学校管理中一个重要方面。包括学校领导对班级管理,班主任对班级管理和学生自主管理。其中，主要是班主任对班级管理。在班级管理中,班主任原则对于建立和进展班集体，全面实现班级目标以及全面提高教育质量都具有重要意义。班级管理原则，应该体现和反映班级管理工作特别性，结合班级具体情况进行实施。班级管理原则，必须既有科学性，它应该是全面地而不是局部地指导班级管理工作，又有可行性和可操作性。结合我工作实际班门弄斧，浅谈其中几点：一、全员激励原则。所谓全员激励，是指激励全班每个学生，充分发挥他们智力、体力等各方面潜能，实现个体目标和班级总目标。贯彻全员激励原则，首先要求班级管理者公正无私，一视同仁，用同样情感和尺度对待每个学生。怀有同样工作责任感，机会均等地给每个学生制造成功条件，把他们培育成社会所真正需要人。“学生不成才但要成人”这是我一直在努力实践目标。对优秀学生，不能“一俊遮百丑”，让他们养成优越感；对临时后进学生，要善于发现他们身上闪光点，找准机会让他们充分放光，培育他们自尊心、自信心乃至自豪感。其次，要善于用适当班级目标激励所有学生。一个班级应该有自己目标下载后可任意编辑和文化。不管是以前初一（1）、初二（7），还是现在初三（13）班，我为班级所制定目标都是“TobeNo.1（勇争第一）”，一直以来这个目标激励着我和我学生们进行着不懈努力，当每一次我们目标实现时候，我都能够看到孩子们那喜悦笑脸，我知道那是发自内心激动与喜悦。同时还必须结合学生实际，制定出他们个人近期、远期目标，如:挑战书、军令状、决心书等。并实行各种有效措施，使目标具体化并变为行动过程。要常常运用各种激励教育方法。班级和学生目标制定，固然要看实行过程，但同时我们也不能忽视对结果总结。有时，“决心书、挑战书”制定甚至会成为老师和学生“形象工程”。应该对其最终结果进行评价与总结，特别是对实现目标学生进行实时表扬，去激励本人和其他同学让这些计划书真正成为激励班级与学生动力。二、自主参加原则。这个原则是指班级成员参加管理，发挥其主体作用。现在学生自主意识较强，他们是班级被管理者，也是管理者，一旦他们真正参加管理，班级管理效率将成倍提高，班级进展将获得强大原动力。这一原则对于培育学生主人翁精神，学生制造性、独立性以及建立民主师生关系都有着十分重要意义。一个班级，假如只有管理者积极性，只靠管理者单枪匹马“管理”，没有学生积极性，班级就难以前进，管理者也就不可能有很高工作下载后可任意编辑效率。我认为，实现真正学生自主管理，强调纪律和秩序强调民主与集中统一。我们应该做到：①班主任要增强民主意识，切实保障学生主人翁地位和权利。学生既是教育客体，又是教育主体。因此，管理者应把学生视为班级主人，应该让全体学生进入到自己工作决策过程当中来，无论是制定计划，贯彻执行，还是检查监督，总结评比，都要让学生参加，使他们了解班级工作上下环节，明确自己应该承担各种义务只有这样，学生才会具有主人翁意识，才会把管理者建议完成工作当作自己使命，学会做班级、学校主人。②必须及时采纳学生正确意见，接受学生监督，不搞一言堂，切忌家长作风。学生对自己提出合理意见和建议是不是被管理者所采纳，是影响他们主动性和参加意识一种重要因素当他们合理意见和建议得到了管理者肯定并得以实施，就会产生一种满足感，主动性和参加意识就会得到进一步强化。③进展和完善学生各种组织，逐步扩大班委会等组织权限。班级各种组织机构干部成员，都应该让学生民主选举产生，并授予他们进行管理权力。不要随便进行干预，当他们遇到困难，要帮助解决，但不要代替。要让他们去大胆开展工作，锻炼和提高他们独立工作能力，使他们成为自己得力助手和班级集体核心力量。④努力制造一种民主气氛，为学生行使民主权利提供机会，制造条件。比如下载后可任意编辑设“合理化建议登记簿”，“开展合理化建议奖”等。鼓舞学生参加意识。在我们初三（13）班，有一位学生名叫管娟，一直...