桂林山水教学目标：1.了解桂林山水的美丽，从中受到热爱祖国山河的教育。2.学习作者观察、描写景物的方法，提高观察能力。3.练习积累语言。教学重难点：体会桂林山水景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。教学方法：情境教学法、朗读感受法教学准备：多媒体课件教学过程：课前学生练习说话。一、定向·诱导1.诱导：同学们，就像这首歌里所唱的：去桂林那个地方是我一生的祈望。为什么呢？因为桂林山甲天下！那里有静、清、绿的水；奇、秀、险的山；有刘三姐的歌声和美丽的传说，等等等等。2.今天，让我们再次跟随作者一起去神游桂林山水吧！（板书课题）3.定向：请同学们一起来看本节课的学习目标，一起朗读一遍。（课件出示）（1）.有感情地朗读课文，抓住桂林山水的特点，体会桂林山水的美。（2）.按照课文总分总的写法，背诵课文。二、自学·探究（一）探究1.目标明确了，我们先来看课文，弄清每一小节课文写了什么？再用一句话概括每小节课文内容。2.学生汇报学习情况。3.谁能用文中的一句话来概括出桂林山水的特点？（板书桂林山水甲天下）“甲”是什么意思？这句话又是什么意思？4.人们都说桂林山水甲天下，真是这样的吗？耳听为虚，眼见为实，请看大屏幕，课件出示：面对桂林的风景，能用一句感叹句说出此时你的心情吗？5.你们说出了我们所有人的心声！现在我们来观赏漓江的水。请同学们看课文第二自然段，看看漓江的水怎样美，主要特点是什么？用笔把桂林水的特点的词语用△画出来。6.学生汇报情况。教师板书：静清绿7.荡舟漓江上，作者发出了这样的感叹：漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！同时强调静、清、绿的读法。光感叹能把漓江的水静、清、绿到什么程度表达出来吗？那作者是怎么写漓江水静、清、绿的？出示：女生读上半句，男生读下半句。你们看这句：绿得像无暇的翡翠。“翡翠”是什么意思？8.我们也可以写这样的句子。出示：（1）.教室里真安静啊，（）（2）.校园里真干净啊，（）9.再看几句写漓江水的句子，看看有什么不同？漓江的水真静啊，静得你感觉不到它在流动；漓江的水也很清，连江底的沙石也可以看见；这里的江水又绿，绿得像无暇的翡翠。这样写美不美？为什么？讲排比句的好处。10.这段写了漓江的水，写到这儿，老师有个问题，为什么课文开头却写波澜壮阔的大海，水平如镜的西湖，难道大海和西湖不美吗？出示：大海和西湖11.总结写法：这段先采用（）法引出漓江水，再用（）句写出漓江水的特点。桂林的水那么静，那么清，那么绿真是令人难忘，让我们跟着音乐把它背诵下来吧。（二）自学1.请大家回忆一下我们刚才学习桂林的水时，我们是怎么学的，学习步骤：找到桂林水特点——读印象最深的语句——谈谈体会——有感情地读2.请同学们按照学习步骤学习课文第三自然段。3.学生汇报学习情况。师板书：奇秀险4.下面就让我们跟随大屏幕欣赏一下桂林的山的美吧。个别词语重点讲解。5.桂林的山那样别具一格，也把它留在我们的记忆中，好不好？学生自己有感情地背。过渡：我们观赏了漓江的山和水，再看看图，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢？作者又有什么感受？6.师说：这样的山……这样的水……再加上空中……山间……江上……（学生补充）7.是啊，桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林，从桂林城到阳朔，航程有83公里，这一路的风景是一幅画所能画完的吗？难怪作者会发出这样的赞叹——出示：真是“舟行碧波上，人在画中游”三、讨论·解疑通过以上的学习，你还有疑问吗？四、反馈·总结1.学习了本课，你有何收获？2.小练笔：在我们的祖国，秀丽的山水还有很多处，我们鹤壁也不例外，我们鹤壁有云梦山、大丕山，淇河水，请同学们模仿课文二、三段的句式，来描述一下我们鹤壁的山水。3.课外延伸：收集有关桂林山水的知识。板书设计：桂林山水总甲天下分水：静清绿山：奇秀险
