《阿长与〈山海经〉》教学设计一、教学目标知识目标1．自己查字典扫清文字障碍，尤其注意掌握下列词语：骇掳悚疮疤诘问渴慕霹雳烦琐惧惮2．利用默读技巧，快速理清文章思路、把握文章内容。能力目标1．借鉴本文详略安排的技巧，能在自己的写作过程中运用。2．通过阅读或与同学讨论，能比较准确地把握长妈妈的性格特点，能够体会到作者对她的感情。情感目标1．体会文章体现出的人与人之间的美好感情。2．散文又称美文，体会本文流畅的文字美和淳厚的人情美。二、教学重难点重点1．自己查字典扫清文字障碍。2．利用默读技巧，快速理清文章思路。3．借鉴本文详略安排的技巧，能在自己的写作过程中运用。难点1．通过阅读或与同学讨论，能比较准确地把握长妈妈的性格特点，能够体会到作者对她的感情。2．体会文章体现出的人与人之间的美好感情。3．散文又称美文，体会本文流畅的文字美和淳厚的人情美。三、教学设计思路本文篇幅较长，在教学时要引导学生理清作者的写作思路，把握住课文内容，然后再着重研读长妈妈为“我”买《山海经》事，分析课文时切忌面面俱到，一定要突出教学重点，做到纲举目张。四、教学方法默读、讨论五、教学媒体投影六、课时安排2课时七、教学步骤第一课时导入新课在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？（可以指定一个学生回答）对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事给百草园蒙上一层神奇的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？让我们一起来学习一用心爱心专心1下这篇课文。讲解新课板书标题、作者，指定学生简介作者。回顾《朝花夕拾》：《朝花夕拾》是鲁迅先生的一本散文集，收入鲁迅先生1926年所作回忆散文共10篇。其中前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初陆续发表于《莽原》半月刊，以《旧事重提》为总题。1927年7月，鲁迅添写《小引》和《后记》，将它们结集出版，改名为《朝花夕拾》。第一版由北京未名社1928年9月出版，为鲁迅自己所编的《未名新集》之一。1932年9月改由上海北新书局重排出版。《朝花夕拾》中的散文都是鲁迅回忆往事的作品，从中可以看出鲁迅的成长道路。它们文笔优美，感情深沉，都是散文中的佳品。除了选入课本中的《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长和山海经》等作品，还有《范爱农》、《无常》等名篇。质疑、讨论、解疑：1．默读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么？2．课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？（讨论后总结）1．文章先介绍了人们对长妈妈的称呼、称呼的由来、她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如吃福橘，人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。2．略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》的事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。阅读文章，理清文章思路（板书；如有条件，也可以将表格用投影或大屏幕展示）：选取典型的生活片断，运用生动的细节描写，具体刻画长妈妈的形象先抑（善意的）后扬（深情、真挚的）略写第一部分（1－17节）长妈妈的称呼、由来及一些不好的习惯（1－5节）长妈妈麻烦的规矩（6－11节）长妈妈讲“长毛”的故事（12－17节）详写第二部分（18－28节）渴慕《山海经》又没好机会买（18－20节）长妈妈买来《山海经》（21－28节）升华第三部分（29－31节）对长妈妈的怀念和祝福用心爱心专心2第二课时复习提问：1．长妈妈给人的初步印象是什么？（指名回答）2．长妈妈喜欢饶舌多事、不拘小节。那么，长妈妈还具有哪些性格特征呢？学习新课：...
