班主任成长，从写教育随笔开始（通用）校长成长，撰写教育论文除了一般教师的素养（包括班主任的工作技能）之外，班主任不仅应具备特定的素养，而且这种特别的质量改良是一个持续的过程-越来越多的教育工作者越来越认识到这一点。正如'教师专业开展'是一个持续的过程，'班主任专业化'也是一个开展的概念，既是一个国家，也是一个不断深化的过程。在这里，“开展”首先意味着“自我开展”，即“自我修养”-我不断认为，一个领域的人才首先是自我培养而不是由别人培养;从根本上说，只有本人才能培养本人。班主任因此也不例外。-李振思《做最好的班主任》第013页在李振熙撰写的《做最好的班主任》一书中，李教师写道：班主任坚持认为撰写论文是“自我开展”或“提高专业化水平”的有效途径之一。可以说，结合班主任的工作写一篇教育论文是我成长的捷径。我不止一次听过教师对教育写作的抱怨。我认为所有职业生涯的教育者，不仅仅是职业，都认为教育写作不仅有意义，而且欢乐。我想写一篇教育论文的缘故是苏霍姆林斯基的启发。当我第一次读到苏霍姆林斯基时，我被那位坚持写作教育文章精神超过30年的伟大教育家所感动。正是这几十年的教育论文使苏霍姆林斯基的作品被后世称为“生活教育”和“教育百科全书”。苏霍姆林斯基的着作结合了真正的教育情感，生动的教育故事和深化的教育思想。语言容易和声音，但不乏文学魅力。在阅读了一些教育性的“理论”书籍，1/3即便我阅读了头皮，我仍然无法阅读，我读到了如此一个简单，亲切，真正有教育意义的杰作。我总是感遭到这种情绪：没有我无法理解的“理论框架”。没有一个奇妙的术语让人奇妙。整个故事只是灵魂泉水的自然流淌-这种文字，事实上我也可以写出来！因此，我从未想过今后会写“教育杰作”，但用文字记录青年时代的足迹总是特别有趣。因此，我也试着写我的教育论文。特别是，教育论文的写作不仅仅是一个简单的写作，它必须伴随着实践，阅读和考虑。它与实践相关，与阅读同伴，以及作为伴侣的考虑。实践是它的源泉，阅读是它的根底，思想是它的灵魂。特别是“考虑”对教师来说尤为重要。人们不经常说'作家应该同时是一个思想家'吗？然后，出于同样的缘故，任何教育者都应该同时成为思想家。课堂教师的论文写作是一种特别重要的考虑教育方式。写作过程是反思，审查，总结，提炼和升华我们本人的教育实践的过程。当班主任在日常工作中写作（录音）时练习和考虑，他已进入教育和科研状态，这项研究具有鲜明的人文风格和个性化的色彩。我认为这是前线教师将本人的实践结合起来进展教育研究的最正确方式。.教育研究不同于一般自然科学研究的缘故在于它更注重因果关系，而不是法律，而不是物质性，而是价值，精神和人性。教育研究的教育现象不精确但模糊不清。在教育实践中，教育者和受过教育和受过教育的人已经成为一个整体。详细到班主任的工作，师生之间的亲切接触，灵魂之间的紧密联络，使班主任的工作和研究完全融为一体，充满感情。更重要的是，这项研究具有明显的个性化色彩。2/3我相信生活体验研究是最个性化的研究之一，我们的每位教师，包括班级教师，都可以通过这种方式进展研究。“生活经历研究”，我可以将共同的一面理解为“生活”（实践），侧面'体验'（感受），侧面（考虑）-以我的生活经历为研究对象，我既是研究者又是研究员。这种研究可以由每位教师完成。不管您是否有“征询题”，您的日常工作都是您的主题。应该说，班主任坚持写论文和需要坚持不懈。因此，没有崇高的职业追求，不可能对日常工作进展如此深化的考虑，深化考虑。我常常认为中小学教师，包括班级教师，也是知识分子，知识分子的四个词首先意味着一种神圣的使命感，没有理由不要求回归甚至理解！作为一名一般的教师，他还理解到他将余生都放在了最根底的学校的教室里，而且他每天都和小孩们在一起，但这并没有阻止他用本人的方式推进教育的进步。苦苦挣扎，再推进的进步，无数班主任用本人的努力写出一篇教育论文，确实是要建立一个班主任，学习金砖和玉石的辉煌！校长在文章中长大，即在实践中成长并在反思中成长。在处理征询题的艰辛中成长，并在收获...
