小学数学教学实践中对德育教育的运用思考 VIP免费

小学数学教学实践中对德育教育的运用思考【摘要】随着时代的发展和社会的变迁，道德素质培养成为了当下小学教育的重要议题。德育教育的推广不能只依靠于思想品德课程，也不应该与其他学科相割裂，在小学数学教学实践中应渗透并融合德育教育的课题。结合教学实践和对相关资料的总结分析，阐述了德育教育对于小学数学教学的重要意义，提出了德育教育应用于小学数学教学实践策略方法，以期对小学数学教学发展贡献一份绵薄之力。【关键词】小学数学德育教育策略小学阶段学生思想还不够成熟，但它却是学生形成人生观和价值观的关键时期。随着新课程改革的要求，教学目标应由原本的只关注学生基础知识掌握和技能培养上，转变为除了知识技能以外更加强调学生思想道德、情感观念的培养。因此，除了文化课知识学习以外，学校还应重视德育在小学教学过程中的开展。只有让德育教育充分运用于小学数学教学当中，才能使得学生获得完备的知识体系和良好的德育品质。小学阶段是培养学生德育品质的黄金时期，因此，教师应抓住这一重要契机，将德育教育融合于小学数学教学中。让小学数学和其他学科一起，为小学生的德、智、体、美综合发展奠定基础，达到既教书又育人的根本目的。一、教师通过自身的言传身教开展德育众所周知，由于小学生的年龄特点和父母的过分溺爱，导致一些学生对于父母的教导“充耳不闻”，而对于老师的教导“言听计从”。学生对教师有着特殊的敬爱之情。因此，我们应利用小学生这一特点，让教师成为学生的榜样，利用教师的言行举止影响学生的行为。在发展学生德育品质过程中，教师应注重自己的一言一行，规范自身行为。让学生形成良好的学习习惯，为学生传递正能量，帮助学生形成优良品质。例如，在规范学生迟到早退行为时，教师应该以身作则，每天按时上下班，做到不迟到，不早退。在学生都放学之后教师在离开。这样学生就会耳濡目染，自觉地学习教师守时守纪律的工作态度，规范此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。自身行為。用实际行动去感染学生比单一的语言教导更加有说服力。另外，在规范学生课堂纪律方面，为了让学生感受到教师的威严，教师应该注重自身的仪容仪表，穿着适宜的服装，拒绝邋遢，不佩戴过于繁杂和奢侈的饰品，力求整洁干净，给学生一种清爽的感觉。这样学生也会对教师保持一颗敬畏之心。小学生有着天生爱模仿的性格特征，通过教师的引导，他们会审视自身的服装饰品，追求与自身年龄和身份相符的仪容仪表。教师在备课时，也应该本着认真负责的态度，提前准备好数学课程所需要的课件材料，制定科学合理的教学目标和计划，采用灵活多样的数学教学方式给学生上课，书写工整清晰的板书，时刻怀着一丝不苟的心态去工作。这样，学生能够感受到教师的负责认真的态度，体会到教师的责任感，学生在学习数学课程时才能够也同样具备踏实认真的良好心态，以饱满的热情去迎接数学课程。二、通过和学生分享数学史料进行德育教育在小学教学实践中，除了理论课程的学习，也可以给学生讲述一些数学史料来吸引学生的学习兴趣，培养学生的德育品质，拓展学生的思维和知识体系，引导学生形成积极的学习态度和正确的价值取向。用鲜活的人物事迹和高尚的道德情操潜移默化地感染学生。例如，在讲解小学数学课程内容《圆的周长》时，教师可以先给学生分享我国伟大数学家祖冲之的事迹。祖冲之计算出了圆周率介于3.1415926和3.1415927之间，是世界上第一位把圆周率的值精准计算到小数点后七位数字的人。当然，取得这一重要成就，离不开他坚忍不拔的耐心和不辞辛苦地付出。在祖冲之所生的年代是没有算盘可供使用的，想要进行数学运算，只能运用一种叫做“算筹”的工具。它是由竹、木、铁、玉等材料制作而成的方形或扁形的棍子。所以，在当时的困难条件下，祖冲之要做出精密的计算，是一项特别艰巨和难以实现的任务。在昏暗的油灯下，手中不停地算和记，还需要反复不停地摆放繁杂的算筹，需要多么大的耐心和决心。即使具备算盘和纸笔等现代工具，想要做出这样精密的计算，这也并非一件轻而易举的事。没有十分清醒的头此资料由网络收集而...