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新带班级教学工作参考总结(通用) VIP免费

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新带班级教学工作参考总结(通用)不知不觉来到疏勒快一个月了,接触教学也已经有半个月了。往常总觉得教学是一件比拟容易的事,可等到本人开场教学才发觉本人把教学想的过于简单了。我所在的疏勒八一中学是疏勒县唯一一所汉语全日制学校,也是疏勒县唯一一所十二年一贯制完全学校。但在XX年9月县政府将小学部别离,同“疏勒县第二小学”合并成立“疏勒县镇泰小学”,从此,八一中学成为一个纯粹的完全中学。我如今带初一七班的数学,同时依然他们的副班主任。初一七班是一个汉语班,班里一共57人,其中有十二个少数民族的学生:有一个回族的学生,其余的全部是维族的娃娃。刚明白要教七班的数学时,我便咨询班主任要了一张他们上个学期的成绩单,想尽快理解一下这个班数学的情况。通过他们的成绩单我发觉他们的数学成绩参差不齐,好的同学可以考到九十多分,而差的同学竟然考四分,平均分竟然只有40分。看到如此的成绩我的头顿时一大,对本人失去些决心,内心想着我能教好这些小孩吗?当天下午,我去班里看看想明白这些小孩平时如何样。到了班里,学生对我的到来表示了欢迎,显得非常爽朗,我也挺喜爱他们的。对着他们的班主任说:”这些学生挺可爱的,我非常喜爱。”可她并不如此认为,我当时还非常惊奇,到了后来我才明白我当时的认为是有咨询题的。当我上了第一节课时我才体会到当年本人教师的辛苦。给我班学生上课最大的难题确实是纪律的维持,学生的自律性非常差。或许是我给了他们一个过于良好的印象,让他们认为我一般不会发火。以致于上课的时候,后面的同学(班主任一般把成绩差的和上课时不学的学生放到后面)总会唧唧喳喳的,说话的说话,睡觉的睡觉,玩的玩,你总要花一段时间去维持纪律。即便是坐在前面的同学也会管不住本人,上课的时候总要说几句话做点别的事,甚至是你说着他他还做着他本人的事,根本不理你。有一次,有几个学生竟然在我的课上面打牌,而且声音还非常大完全打搅到其他同学的学习,我说了他们好几次,可每当我一转身,声音又响起来。以致于后来让我忍无可忍,对他大声吼,让他到办公室站了一节课。有时我就想是不是我上课太无味了,以致学生会开小差;是不是我太没教师的气概,才会使学生不听我的;是不是我平时太不严峻,因而学生才不怕我。每想到这我就非常沮丧。我班学生的数学根底比拟差,有时候一些非常简单的知识点他们都不明白不明白(每次咨询他们这个知识点学了没有,他们便会摇头,说:“往常的那个数学教师根本就没讲这些,只会让我们看书做题。”),这时候我就会觉得无奈极了。遇到如此的情况时,我都会哭笑不得(由于他们每次的说法都是一样),因而我只好从头开场给他们讲解,但如此严峻拖后了我的教学计划,每次我的教学计划都非常难完成,总是比其它班级的进度慢上一两节。而且上课时学生的积极性差了非常多,一点没有下课时那么爽朗。互动性非常差,往往你在讲台说了半天底下非常少有同学们可以积极地响应你,更别提可以正确答复你的咨询题了,班级的气氛冷极了,这时我只能硬着头皮接着往下讲,可内心好不爽讲课的热情也随之被浇灭一些。在课上每学完一个新的知识点后我就会咨询咨询他们听明白了没有,每次他们都答复听明白了。可每次改作业时,你就会发觉你在课上强调的重点,大部分的学生都会在这些重点上出咨询题。就连每节课上强调的咨询题,他们仍然会出错。一部分学生做题眼高手低,经常在非常简单的咨询题上出错。有些学生根本就不做作业,即便你布置再少的作业,仍然有一些同学不交。而且我还发觉学生非常少有改错的适应,他们错的题经常错在那儿,非常少主动改正。他们的学习适应非常差,需要改正。尽管学生有非常多如此或那样的咨询题,但我也应该从本身找咨询题,找到合适本人的教学方法。在进展教育时要针对他们的认知特点:一是要充分保护、尊重、信任学生。如多看到学生的优点,正面表扬、鼓舞他们;不要在大庭广众之下批他们,留意小孩的自尊心。二是要采纳自然、详细、生动的方式,促使他们对数学感兴趣,使他们主动学习数学。注重心理辅导。他们已开场在人生的多种矛盾中,步入了人生的“多事之秋”,容易发生...

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