探究感恩教育实践体验,,,提升高职学生德育品质摘要：感恩教育是高校德育教育的重要内容，特别是目前高职学生的感恩品质堪忧，开展感恩教育意义尤为重大。本文在分析现状的基础上，着重论述通过感恩教育的实践体验，实现感恩教育的知行合一。关键词：高职学生感恩教育德育品质感恩教育，指教育者运用一定的方法和手段，通过一定的教育内容对受教育者实施的知恩、感恩、报恩和施恩的人文关怀教育，是一种以情动情的情感教育，以灵魂唤醒灵魂的人性教育，以德报德的道德教育，是情感教育、人性教育等一切教育的基础。伴随社会的需求，高等教育大众化的发展，培养实用性技术型人才的高等职业院校逐渐发展壮大。从目前招生的生源来看，普高集中在专科批次，另有从职业中学升学上来的学生，无论是学生的文化素质还是思想道德素质都参差不齐。在现实的工作中，发现目前许多学生做事只求受惠，从不施惠；只求索取，从不给予；过多强调自主独立，缺乏合作意识，等等。因此，加强感恩教育、提高感恩意识业已成为高职德育教育中不可缺少的内容。一、高职学生德育品质现状分析1.功利性强。不少高职生在人生价值观上崇尚以自我为中心，做事讲价钱，付出索回报，把自己的行为用“等价交换”衡量，崇尚拜金主义和享乐主义。劳动意识缺乏，进取精神弱化，对自己的未来没有什么实质性的追求。2.责任感淡。随着市场经济的发展，面对日益严峻的就业压力，部分高职生对个人前途更加担忧，更加关心自己的命运，关注自身发展和现实的利益。他们不关心别人，不关心集体和社会，强调自我价值的实现，缺少集体协作观念，缺少服务和奉献精神。3.独立性差。现在的大学生大都是独生子女，从小就备受长辈的呵护，从小学到初中、高中，生活在安定的环境中无忧无虑，接受学校教育，没有经历过社会的洗礼。一旦离开父母开始一个人生活的时候，就会发现很多问题：集体生活无法适应，不能融入自己此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。的寝室环境，找不到朋友说话，不能与周围的同学很好地沟通，依赖性强，生活上寻求父母的保护、照顾，享受社会和学校提供的服务，学习上寻求老师和同学的帮助。4.上进心弱。由于高职学生普遍学习基础薄弱，对高职教育缺乏了解和正确的认识，加上学习内容的专业化，深度和难度比以前也有所增加，学习方法也有所不同，实践操作能力要求较高，这对他们提出了新的挑战。许多学生专业兴趣不强，学习动力不足，能力提高不快，部分高职学生厌学、逃课现象严重，没有明确的学习目标，完成作业应付了事。5.感恩意识浅。部分高职学生对社会的救助之恩、对他人的帮助之恩、对父母的养育之恩极端地漠视，不懂得知恩图报，他们自私、冷漠，把他人的给予视为理所当然，却不知回报，更不用说主动帮助他人，不会站在他人的角度思考问题，对自身生活缺乏反省，很难认清自己的社会角色，明确自己的权利与义务。二、高职院校感恩教育必要性感恩教育对于个体不仅是道德教育，而且是人生观、世界观的教育，感恩之心，是一种美好的感情，学会感恩是一种高尚的品质，是每个人都应具备的基本素质。我们看到，忽视感恩教育，容易使有的学生缺少幸福的感受，缺乏对他人、对社会和对国家的理解，因此，加强高职院校感恩教育是当前高职学生德育研究和实践中的时代课题。1.有利于提高学生道德素养。感恩是做人的起码修养和处世准则，中国的感恩教育源远流长，有着十分悠久的历史，如“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”、“吃水不忘挖井人，前人栽树后人乘凉”等古训。懂得感恩、知恩图报是中华民族的优良传统。因此，通过感恩教育引导和提高高职学生的感恩意识，让他们以感恩的心态和行动回报社会和他人的关怀呵护，具有时代意义。2.有利于培养学生责任意识。树立正确的人生价值观，珍爱生命，对自己负责；感激父母的生育、养育、教育之恩，尽量使父母少操心，努力使父母放心，学会孝敬父母，对父母承担责任；引导学生关注他人、体谅他人、关注社会、踏实做事、勤勉做人，注重学此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，...
