第3课时主备人：李丹凤执教日期：年月日课题怪老头儿授课类型读后汇报课教学目标1.了解《怪老头儿》的故事梗概，感受赵新新的天真活泼，顽皮可爱。2.学会概况故事主要内容，用自己的语言复述故事，会抓住关键词句体会人物性格。3.通过活动，提高学生的读书能力和培养良好的阅读习惯，营造出良好的爱书读书好品德，达到课外阅读向课内阅读延伸的目的。培育学生天真活泼、爱好幻想、热爱创造。教学重点学会概况故事主要内容，用自己的语言复述故事。教学难点交流《怪老头儿》的读书心得，感受赵新新身上的天真烂漫。教学过程教学内容及呈现方式导学与提问学生活动集体备课后的调整一、导入1.孩子们，知道什么叫聊天吗？你们喜欢聊天吗？2.今天我们就以聊天的方式聊聊《怪老头儿》这本书。板书：怪老头儿二、聊图书1.多媒体出示：读了书名，你曾经想到了什么问题？你对作家孙幼军了解吗？把你收集的资料和大家一起分享。2.师生交流。过渡：你们真是爱思考的学生，相信你们上完这节课会找到答案的。3.教师补充孙幼军的资料（多媒体）一个淘气的作家：“我叫孙幼军，男，生于黑龙江省哈尔滨市，汉族。一辈子干的三件大事是淘孩子们，知道什么叫聊天吗？你们喜欢聊天吗？读了书名，你曾经想到了什么问题？书中的主要人思考作答。互相分享收集的资料。识记作1气、读书和教书。小时候曾经想当作家，回过头来看，我写作的时间比干上述三件事中任何一件的时间都少得多。我一直淘气淘到15岁，或者还不止。”三、聊人物1.多媒体出示书中的主要人物是谁？有什么特点？（小提示：可以用书上的语言，也可以用自己的话来表达。）板书：赵新新你怎么评价这个人物？你能讲一讲跟他有关的故事吗？板书：古怪、善良、异想天开、天真.2.过渡：其实人物的特点都是从一个个小故事中得以体现的，下面我们就开始讲故事。板书：故事四、聊故事1.多媒体出示书中有许多奇怪的故事，这些故事情节吸引眼球，引你想象，让你无比羡慕和渴望“赵铁头”的童年生活。请你选择一幅图，把相关的故事讲给大家听一听。（小提示：可以“添油加醋”，还可以加进自己的想法。）2.出示插图，学生讲故事。点评、补充。3.教师小结。板书：离奇有趣五、聊感受1.多媒体出示聊到这里，老师想问，现在你喜欢读这本书吗？是什么吸引了你？相信你一定会有与众不同的感受。物是谁？有什么特点？你怎么评价这个人物？你能讲一讲跟他有关的故事吗？聊到这里，老师想问，现在你喜欢读这本书吗？是什么吸引了你？这本书的语言描写也很有特色，你还记得那者。学生评价人物。学生讲故事。互相点评、补充。从人物、语言、故事情节等方面说说2（小提示：看看板书，从人物、语言、故事情节等方面说说自己的体会。）2.这本书的语言描写也很有特色，你还记得那些令你难忘的语句吗？交流，板书：语言通俗,优美.六、聊童年1.多媒体出示在羡慕赵新新的同时，我们也同样无比幸福。因为我们身边也有许多像“怪老头儿”一样的人，他们关心我们，呵护我们成长。想一想，和大家分享这些人关心你的事情。2.学生交流，小结关键词：感恩、快乐。七、总结这节课，我们聊了《怪老头儿》，从语言、故事内容等反面更加深入地了解了怪老头儿和赵新新等人物，体验了他们的古怪、善良、异想天开与天真。让我们感谢作家孙幼军。老师还要推荐两本图书给大家。最后，让我们在诵读阅读名言中结束。些令你难忘的语句吗？请同学们想一想身边还有哪些像“怪老头儿”一样的人在关心你的事情。让我们感谢作家孙幼军。老师还要推荐两本图书给大家。《小贝流浪记》《小布头奇遇记》自己的体会。和大家分享这些人关心你的事情。记住两本书的名称。板书设计板书设计：怪老头儿人物怪老头儿古怪善良赵新新异想天开天真故事离奇有趣语言通俗优美教学反思34
