加强德育渗透,共创美好明天摘要:本文主要探索如何将德育教育渗透于高中英语课堂之中,使其对学生的身心发展起较强的感染作用,提高学生的素质,增强爱国主义,提高社会责任感和历史使命感。关键词:高中英语课堂渗透德育德国教育学家赫尔巴特认为“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一个概念中——道德。”英语作为教育学科的一个主要科目,当然也不例外。因此进行德育渗透,使学生对德的认识和情感在教师的“润物细无声”中积少成多,从而达到提高学生思想素质的目的。一、通过英语教师自身得体的仪态、行为让学生形成严谨的学习习惯教育家乌申斯基说“教师的人格是教育工作中的一切。”所以教师为学生做表率,树立效仿榜样是至关重要的。教师优雅文明的言谈举止、严谨治学的工作态度、精益求精的治学精神以及循循善诱的教学方法,能激起学生的“信”以及对老师的“爱”。教师的教态要自然、适度、得体。教师的表情应让学生感到既真诚、谦虚又严肃亲切。前苏联教育学家阿莫纳什唯利说:“如果加上心灵的力量,那么知识的大门都将在他面前敞开,知识将成为他改造事物和进行创造的工具。”教师的教学语言应谨慎、简洁、逻辑性强、坚定自信、快慢得当。教师学而不厌,诲人不倦,耐心细致的工作作风能升华为学生高涨的学习激情。二、充分利用课堂的课本学习,激发学生崇高的思想道德品质通过优秀人物传记的学习,激励学生。高中英语教材中人物传记较多,其中介绍革命导师马克思、美国总统林肯、黑人领袖马丁·路德·金等;还有许多介绍大科学家居里夫人、爱因斯坦、霍金等。每授完这些课,让学生讨论:Whatcanyoulearnfromhim/her?通过让学生积极思考,有利于他们形成科学的世界观、人生观、价值观。通过对科普文章的学习,启发学生形成破除迷信、崇尚科学的精神。如高二(下)Unit11Scientificachievement和Unit13Thewaterplanet等,教师潜心研究教材,课前准备好实物此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。图片、录像材料等,使学生既学习了语言知识,又形成了崇尚科学的思维品质。通过世界地理、历史景观的学习,培养学生放眼世界的崇高情怀。如Unit16TheUnitedStatesofAmerica等。运用录像材料或运用课件将声、光、形、色、图巧妙结合,激发学生学习的热情。通过学习课文让学生了解中华文明源远流长,陶冶情操。在介绍coin时,我将中国历代的货币图像展示在投影屏幕上,学生不禁啧啧惊叹中华文明的源远流长,从而加深了爱国热情。教师还应引用名言警句及谚语进行德育渗透,培养学生乐观、自信、自立、自强、奋斗不息的精神。如,AllroadsleadtoRome.Confidenceinyourselfisthefirststepontheroadtosuccess.Neversaydie.三、挖掘教材深度和广度,开展爱国主义理想教育和文明礼仪教育,给学生以启迪1.爱国主义教育。通过学习英语,让学生了解国际形势,弘扬民族精神。通过看英文版《音乐之声》,学唱饱含爱国情感的《雪绒花》,同时编译国歌,使学生从中得到高尚情操的陶冶。2.理想主义教育。以一节具体的课Unit1Makingadifference为例,教学对象为高二学生。教学步骤为指导学生阅读文章,撰写自己的梦想;学生听著名演讲“Ihaveadream”;师生共同总结,为实现美好梦想而努力。3.文明礼仪教育。英语语音语调优美,各种场合的礼貌用语都具有感染作用。如应用Excuseme.Thanksalot.Itdoesn”tmatter等,使学生的日常用语趋向规范和得体。四、采用多种教学手段,大力开展德育的渗透教育1.教师应精心设计课外兴趣活动,让学生乐学,组织学生收听英语广播节目,达到我们渗透德育教育的目的。2.教师对作业的布置也应灵活多样,让学生想学,主要有口语、书面与听力三种,独立完成与合作完成相结合,培养学生听、说、读、写的能力。教师在讲评试卷时问学生“Doyouthinkwomenareequalwithmeninourcountrynow?What”syouropinion?Ifyouareaboss,whichonewillyouchoose,agoodmanoranexcellentwoman?然后分别挑选一男一女两个学生代此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。表进行平等方面的辩论,学生兴趣很浓。3.因人而异、恰到好处,不失时机地进行教学,让学...
