浅谈学困生“一对一”学习帮扶机制摘要：构建学困生“一对一”学习帮扶机制是高校学风建设和提高本科教育教学质量的一种重要举措，本文分析了高校出现学困生的主要原因，同时对针对学困生成绩提高的“一对一“帮扶机制进行了探讨。关键词：学困生一对一学习帮扶“学困生”是高校中普遍存在的一个特殊群体，是指因学习积极主动性差导致出现多门课程挂科，从而出现留级甚至不能按照学校的要求正常毕业的学习困难群体。为帮助这些学生树立正确的学习目标，激发学习热情，并顺利完成学业，高校构建“学困生”学习帮扶机制显得尤为重要与迫切。历年来我院高度重视学风建设，认真贯彻落实学校《关于开展学风建设专项行动的通知》等文件，结合自身实际，采取一切工作围绕学风建设，通过辅导员思想教育工作引导学生学习；学习方法交流会教学生学习；优秀学生先进事迹报告会激励学生学习；公正公开的奖助学金评选体系保障学生学习；完善的课堂考勤管理制度强化学生学习；考前动员签订考试诚信书规范学生的考试行为，在学院逐渐形成了“勤奋、严谨、求实、进取”的良好学风。为进一步加强学院学风建设，营造良好的学习氛围，学院还精心组织大学生职业生涯规划大赛、优秀毕业生就业考研经验交流会、对学困生的“一对一“学习帮扶等活动。其中学习帮扶活动的开展取得明显效果，帮扶活动中帮扶者是班级中学习成绩优异的学生，被帮扶者是班级中成绩较差的学生，帮扶者与被帮扶者结成帮扶对子，进行“一对一”的帮扶活动。一、全面分析学困生成绩偏低的主要原因各班级班委负责调查本班级所有学生期末考试成绩，统计出班级成绩后五名同学的名单，把他们列为被帮扶对象，并列出这些学生的平时表现，然后与班级中学习优秀的学生自由组合成“一对一”帮扶对子。另外通过分析总结得出某些学生成绩较差的主要原因，主要表现在以下几个方面：①学生生源质量不同，来自北京、上海等大城市的学生补考此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。人数较多，甚至三四门课；②学生学习目的不明确，对所学专业认识不清，对自己的就业前景存在茫然心理；③学习态度不端正、纪律松懈、学习积极性不高。晚自习有不少同学以参加学校及院里的活动借口，经常迟到早退。课余时间主动看书学习的学生少，大部分学生被动地上晚自习，有相当一部分学生几乎没和任课老师交流过；④自我管理不够、不良行为突出。少部分学生网络游戏成瘾，不能自拔，导致期末考试有多门课程挂科；⑤没有树立正确的恋爱观，主要精力放在谈恋爱上，在恋爱过程中患得患失，把学习抛在一边；⑥部分学生由于家庭经济贫困，经常在外打工挣钱影响学习；⑦以发展个人的特长为主，不能正确处理专业课学习与个人特长发展的关系，把专业学习丢到一边。二、“一对一”学习帮扶活动的开展1.组织形式多样的“一对一”学习帮扶活动。对于以上存在的问题学院组织全体被帮扶对象开会，对其进行思想教育，帮助其树立正确的人生观、价值观及学习的自信心，然后各班结合本班级实际开展集中与分散相结合的帮扶活动。学院2020级水文与水资源规划系及环境工程系5个班级学习帮扶活动采取的是集中的帮扶形式，通过以下方式开展活动，一是以班级为单位组成帮扶小组。帮扶小组由班级指定学习成绩优异的帮扶者与被帮扶者组成，在小组内部帮扶者与被帮扶者采取个人自愿的方式结成“一对一”帮扶对子。二是制订帮扶计划。依据学期课程安排确定帮扶的内容和时间，帮扶者利用课余时间或晚自习帮助被帮扶者树立端正的学习态度和养成良好的学习习惯，帮助他们解决弱势学科中存在的学习问题，并帮助他们选择合适的学习方法。三是制定帮扶纪律。规定学习小组成员每周必须至少三次一起学习，由组长做好考勤；每个成员应按时参加活动，要做到不迟到、早退或缺席，如遇特殊情况，小组成员须事先向帮扶组长请假；帮扶者与被帮扶者每月上交一份学习心得，以便及时总结经验。每个小组在学期末交一份较详尽的帮扶活动总结材料。四是加强监督考核。每个帮扶小组选举产生一位组长，负责组织监督本小组的学习。各个班委成此资料由网络收集而来，如有...
