奖德金让德育落到实处 VIP免费

奖德金：让德育落到实处奖德金就是由学校对品行突出的学生给予一定数额的资金奖励，以激励本人及广大学生进一步形成优良品德，促进全面发展。目前我国除部分大学有海外华人资助性质的“德育奖学金”外，暂未发现普通中小学设有类似奖项。奖德金的设立，是新时期加强和改进未成年人思想道德建设的有益尝试。为何设立：“一石三鸟”落实德育为先如何将“素质教育、育人为本”“全面发展、德育为先”的口号落实到学校的日常教育行动中去，从而切实改变德育工作“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的窘境？顽症用猛药，当前的中小学德育期待根本性的变革，呼唤突破性的创举。重要的是建立一整套行之有效的德育工作保障机制。这种保障机制主要由三大体系构成：经费投入支持体系、校园文化（价值）引领体系、考核评价激励体系。奖德金的设立，正是落实德育为先、建立德育工作保障机制的有效举措，具体工作中起到了“一石三鸟”的作用：1.解决了德育奖励经费问题，进一步建立了德育经费支持体系。与学校其他工作一样，德育同样需要经费投入——包括德育设施建设经费、德育活动配套经费、德育表彰奖励经费。2.“奖德金”的提法简练浓缩、旗帜鲜明、针对性强，有着强烈的教育理念上的冲击力，在校园文化（价值）层面上发挥了对师生的“双引领”作用：既引导学生学会做人、全面发展，调动其修身砺行的主动性，又引导教师牢牢树立育人职责意识，调动其育人积极性。3.突破“瓶颈”，探索建立与基础教育课程改革相配套、与促进学生和谐发展相适应的学生综合素质评价体系。因此，设立奖德金，在当前形势下有着特殊的意义。如何操作：五步环节追求激励效果最大化1.资金。由学校直接划拨一笔经费设立奖德金当然最好。考虑到学校经费有限，本着“先有作为，再求地位”的认识，我们以德育工作项目化的思路，包装出“奖德金策划书”，寻求社会资助、引进“外资”。由此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。资助方冠名设立奖德金，在合作过程中树立双赢意识，在追求教育效应中体现社会效应，从而有效调动了合作伙伴的积极性，早早就把新一年度的经费送到学校。2.考核。政教处分年段设计“学生品行表现积分卡”，考核内容是学生的日常品行表现，设“行为习惯养成”“社会实践活动”“突出奖惩事迹”三个大项，每个大项下再设若干子项，并可根据不同学期（年）学校德育工作的重点、学生思想品德方面的新问题等情况，在大项相对稳定下，灵活增减、调整有关子项，体现评价的科学性、针对性。考核内容的设置充分体现新一轮基础教育课程改革多元、生成、实践、开放、互动的理念，体现培育民族精神与弘扬时代精神的有机统一。分数计算方面，每生初始基准分均为100分，实行加、减双向计分制，取学生自评、学生小组评比与班主任教师评比三个分值的平均分，同时参考值周教师、任课教师意见，以体现评价主体的多元性，适当突出学生自评和学生间互评，激发道德主体的反思与感悟。学生人手一卡，以班级为单位，每月一结，学期、学年结束后累计、公布总积分。3.评选。奖德金的评比，是海选式的，不是以前老师说谁就是谁的模式，体现评价的自主性、民主性、发展性。大致程序是这样：各班学年品行考核成绩居前一半的学生自动获得年度奖德金评选的“入场券”，获得提名资格，由本班学生、班主任和任课教师共同推选确定1名优秀人选，作为候选人代表本班进入“决赛”——由全校学生人手一票差额选举，产生最后的校级奖德金得主。当然，候选人事迹、照片已事先张贴在橱窗上供师生了解、选择。同时发动全体教师投票，以体现“人人都是德育工作者”的全员德育理念。最后，综合师生选票，统计产生得票最高的若干人获得学年度校级奖德金。4.表彰。学校的各种表彰仪式都是对学生进行思想品德教育的良好契机，毫无疑问，奖德金的表彰仪式更应彰显教育性。为此，学校精心选准时机——学年开（休）学典礼，当着很多家长的面进行。会场上张挂着写有“奖德金颁奖仪式”的鲜艳横幅、红榜事迹介绍、烫金的获奖证书、醒目的红包、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。...