英语教学中的德育渗透[摘要]本文从研究德育与英语教学的关系入手，重点探讨了如何在英语教学中进行德育渗透，使学生在学习英语的同时，能够在道德情操、人生观、世界观和职业道德等方面得到良好的熏陶，达到英语教学教书育人的目的。[关键词]英语教学德育渗透一、德育和英语教学的关系德育教育是一个长期复杂的过程。从理论上来说，高职学生的道德范畴包括以下各方面：提高道德认识（懂得区别善恶的道理），培养道德情操（从感情上崇善拒恶），锻炼道德意志（克服从善的困难，抵抗恶的诱惑），坚定道德的信念，养成道德的习惯。英语教学离不开学生的思想与生活，其目的在于使学生会用英语交流思想，那么，学生对各种问题的看法是什么，学生通过思想交流接受什么样的观点，这些都不可避免与道德发生关系。也就是说，英语教学不会是孤立的，它必然与德育有着互相促进或互相妨碍的影响。如果我们适当地在英语教学中加强德育教育，就能收到两者互相促进的良好效果。二、充分利用英语教材进行德育教育语言文字是一种符号体系，它是思想的载体，也是交流的工具，在教授语言文字的时候，必须有思想的交流，而任何思想都离不开道德意识。英语教师在教学过程中应深入研究教材，在准确无误地传授语言知识的同时，充分挖掘教材中蕴含的德育素材，并根据德育大纲的要求在语言教学中加以体现，从而使学生在掌握语言知识的同时，从更深的层次上理解教材内容，提高他们对真、善、美的鉴赏能力，培养他们对国家、民族和社会的责任感和使命感。在英语教学中，教师可针对教材中不同的内容进行德育教育。把握铁路专业英语的对话内容，进行职业道德教育。在涉及日常生活用语、车站用语和列车上用语教学上，对学生进行尊客爱货、热情周到；遵章守纪、保证安全；团结协作、顾全大局；注重质量、讲究信用；艰苦奋斗、勇于奉献；率先垂范、当好公仆等铁路职业此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。道德教育，使学生形成良好的职业道德品质，达到一定的职业道德境界。选择有趣、富有寓意的小故事，进行道德情操教育。英语课文中常常有一些富有哲理的小故事，如“龟兔赛跑”、“瞎子摸象”、“农夫与蛇”等文章。在训练学生听、说能力的同时，结合故事中蕴含的哲理，不失时机地对学生进行辨别是非、区分善恶、明确爱憎等道德情操教育。结合丰富多彩的课文内容，进行人生观的教育。基础英语教材中有各种小说、诗歌、戏剧、政论、演说和抒情散文等原著。通过对作品的篇章结构的剖析来理解其深刻的思想内涵，领会人类优秀文化的精髓，使学生在人生观、世界观得到启迪。发挥英语教材介绍国外风俗习惯、文化礼仪的优势，进行待人接物高尚情操的教育。在英语教材中有大量课文介绍英语国家的地理状况、风俗习惯、社交礼仪等内容。在教学中，结合具体内容，对学生进行待人接物的高尚情操教育，使学生掌握在国际交往中应有的礼貌、礼仪，作到自尊、自爱、平等、不卑不亢、有礼有节。借助专业英语的平台优势，进行科学观教育。城市轨道交通专业，是一个新的专业，专业知识更新较快。在城市轨道交通专业英语教学中，发挥专业英语优势，介绍课文中涉及到的磁悬浮技术、轻轨、单轨、地铁、高速铁路等新技术、新设备、新方法、新工艺，弥补专业课教学中专业知识不能及时更新的缺点，培养学生建立科学的世界观和方法论。马克思主义的道德观正是建立在这样的世界观和方法论的基础上。综上所述，英语教材在德育教育方面具有广阔天地，英语教师在英语教学中，利用教材进行德育教育大有作为。英语教师在利用教材进行德育教育的方法应该是启发诱导、潜移默化，要将德育教育自然而然地渗透在语言教育中，使学生在兴趣盎然的学习过程中不知不觉地受到感动和陶冶。教师应该相信学生有能力主动从教材中获得有益的知识和道德教育。教师的作用仅仅是帮助学生较快或较深地体会。在学习课文内容时，教师的主要精力应放在英语本身的理解和应用练习上，对课文内容包含的深刻人生哲理，不失时机地对学生进行启发和教育，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们...
