年-学年九年级下学期英语教学工作参考总结 VIP免费

年-学年九年级下学期英语教学工作参考总结XX年-XX学年九年级下学期英语教学工作总结本学期是初中阶段的最后一个学期,也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期，如何通过较短时间的复习，做到事半功倍，是摆在我们全体初三学生和英语老师面前紧张而艰巨的任务，也是值得我们研究和讨论的咨询题。下面我把本学期复习过程中的所作所为以及体会与感悟粗浅地谈谈本人的一些看法。首先，制定一个合理的复习计划。初中英语三年共六本书（22个单元、66个话题）语言知识复杂，内容繁多，我想我们应该遵照以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《英语中考说明》要反复研究、琢磨。整个复习大致分为三个阶段。第一阶段：让学生快速阅读初中第一至五册的课文，翻阅每个单元的checkpoint，熟记单词及重要的短语、词组，并将它们融入到详细句型及课文中一起经历，对那些平时疏漏过的单词要重点经历，同时老师有必要的辅以听写作为检测学生是否掌握的手段。另外也可通过词汇互译的方法加强学生的经历。第二阶段：分类复习（即专项复习）。这一阶段应充分发挥学生的主观能动性，以老师总结为辅，学生复习为主。所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、描述词、副词、介词、连词、动词、句子等。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够纯熟的要重点讲，每复习一个工程，让学生创设与知识点相关的咨询题，寻找专项练习。做到每节课复习都有复习目的、要点、课内追踪练习、课外稳固练习等，能够说本班学生是练习量最多的，做到工程有专练，人人有所得。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地稳固和提高。第三阶段：综合练习，主要紧扣题型，讲练结合。专项训练仅仅是就某一个知识点的单纯训练，在此根底上，我想我们应对学生进展综合运用才能的训练，即有选择地进展听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用才能，逐步习惯中考要求。同时对各地区历年的中考试卷，试题类型构造加以认真研究，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采取不同方法。另外本人从网上挑选搜集了许多复习材料以供本人和初三段老师使用，从兄弟学校拿来比拟新的模仿试卷供学生测试，真正做到资源共享。针对今年中考的题型逐一进展解法指导和训练。如：一、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。（1）注重首句的开篇启示作用。（2）通读全文，弄明白大意。（3）符合短文内容，遵照语法规则。（4）复读全文，核定答案。二、阅读理解，解答这类标题，一般采纳三个步骤。（1）首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不妨碍理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。（2）阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确咨询题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。（3）答完一篇短文的全部标题后，再把短文读一遍，逐一核对答案。三、任务型阅读，依照任务型阅读的题型，我指导学生采纳以下解题思路（1）认真审题，读明白题意（2）快速阅读，掌握题意（3）细读标题，完成任务（4）复读文章，核实任务针对以上三种题型，我在课堂上要求学生掌握了每种解题思路后都要按照这种原则、步骤去解题，渐渐习惯解题方法，并在课堂练习中针对练习详细讲解为什么要如此做，如：为什么要瞻前顾后，通过例子加以说明等。四、书面表达题，多以看图写话为主，除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，平时让学生多写作文，互相修正，从本人的作文中发觉错误，改正错误，总结错误，同时还应留意对学生讲清日记、书信、通知、留言等的写作方法与时态的运用。五、听力题，尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试才能。本人利用初二的朗读磁带要求学生每天进展听力训练，能够说收到比拟好的效果。总之，关于每一节复习课都应有听、说、读、写的训练，老师不应该填鸭式的一唯灌输，应该把课堂作为复习的场所，学生作为复习的主体，老师作为复习的指挥棒，同时要充分利用电化教学手段，加大训练量，节约时间，以便全面提高教学质量。