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小学高年级班主任工作参考总结(1) VIP免费

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小学高年级班主任工作参考总结(1)小学高年级老师工作总结作为班主任,治理学生不能只是'操纵',而是要留意'理性','理性'包括班主任的智慧和才能,缺乏'理性',班主任的工作会失去乐趣,变得只有繁忙,疲乏和担忧。概念的改变让我心中充满了力量,这使我渴望尝试,因而我开场尝试课堂治理。随着学生成绩的提高,我不断在考虑如何将课程归还给学生,让学生被动地接受治理,从日常到自律,自主和自我治理。升到五年级后,我依照爱和尊重的原则做了以下尝试。一是共同开展课堂培训。我觉得它不是那么好,乏味而细致地规定了学生的每一个行为。最好定制必须完成的根本内容。在班级会议讨论后,我们制定了以下四篇文章:言语文明;适度;学习要认真;积极点。这四篇文章简明扼要,涵盖了学生在上学期间的所有活动,学生不会感到过度约束。因而,我愿意恪守它。其次,采纳四人分组方法。在过去,我们使用传统团队作为单位。每个团队负责健康价值周。由于团队数量约为7个,团队领导者大概总是无法治理任务和治理。勤劳的小孩们在值班日,个别学生溜之大吉。五天中的三天都被遗忘了。随着时间的推移,一天的质量会变得更糟。更重要的是,班级的日常事务特别多,而且都是老师和班级干部的压力。它特别繁忙,结果并不好。阶级自我治理的本质特征是:学生是集体的主人,每个人都积极参与并积极制造集体生活,从而使阶级集体自我治理成为主体发挥和开展的舞台。为此,我在班级组织,角色分配和角色安排方面做了以下改革:心理学研究发觉,小组工作,四人小组是最科学的分组。我有时机搬家。由于七个人不方便治理,为什么不改为一组四人。该小组是班级组织最根本和最爽朗的组织方式。依照活动内容的不同,我采取了零变换的方法,列出了班级的日常事务,分为11个工程,对应11个组。每组只有四个人。一个团队领导者只需要治理三个人。这特别容易分配,检查和提示。每个小组的任务特别少。每天只需几分钟就能够完成,因而学生没有负担,能够做到。这也特别容易。该小组自由组合并推荐团队领导。结果,有良好关系的学生被分配到一个小组,这使他们兴奋。他们通常会学会紧张,因而当他们有时机时他们会聚在一起。这个年龄的小孩大概有无穷无尽的话语。他们属于同一群体,能够增进友谊,不会拖延工作,做些事情来提示对方。此外,他们选出的团队领导者应该是团队中最负盛名的团队成员,团队成员更加深信,团队领导者将更容易开展工作。这无形地促进了每个群体的和谐开展。它还省去了老师分组的烦恼。工作任务需要每周轮回一次。通过这种方式,每个小组都有时机承担不同的任务并体验其他学生的辛勤工作。我选择了两个小孩,他们是最严肃的,能够在班上坚持作为检查员。检查员团队的学生负责检查每个小组的工作并每天对他们进展评分。我在门口张贴了预备好的表格,以便学生查看和检查分数。每个小组的责任一目了然。在出去发布提示之前,先看看你小组的任务。如此,分工既详细又详细,在学生中特别受欢迎。学生参与集体治理,进入主体,承担责任,接受监视,逐步学会与别人合作和协调。因而,它提高了学生的自我认识,主观认识的深化和多方面实践才能的提高。第三,建立每周轮班制,每个人都有时机成为监视员。为了给每个学生提供平等的学习和锻炼时机,让学生积极参与课堂活动,并尝试制造性地组织活动,我改革了原有的班级治理方式,并采纳了全职的每周班次。设立每周班长的目的是让每个学生成为班级建立的主人,让每个学生都有时机成为班长,让他有时机发挥他的才能和力量。系统按座位旋转,负责从早到晚的课堂作业。每周班长的职责如下:1,7:35到学校组织早上读书2,早上记录上座率3.讲台四周的健康4,检查眼保健操5,中午纪律班长轮番施行角色动态分配制度,协助学生从治理角色转变中学习自我治理,加强自我调理才能,加深自我认识,提高集体主体认识,从而产生集体努力和团结。人际关系为顺利施行班级工作奠定了根底。但是,并不排除一些学生身体虚弱。我采纳了班干部协助班级的方法。目的是协助和引导同学们开展工作,逐步提高本人的才能。四是及时小额处分,奖惩,制定合理的奖惩制度。通过严格的...

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