坚持以马克思主义哲学引导中外合作大学德育工作摘要：中外合作大学特殊的学校性质使得其德育工作在价值观教育、自我认知教育以及德育的方式方法等方面面临诸多挑战。因此马克思主义哲学作为科学的世界观和方法论，在中外合作大学的德育工作中应该发挥引导作用，以辩证的、批判的、实践的思维方式贯穿德育工作全过程，帮助学生树立正确的价值观念、构建合理的自我认知，从而促进中外合作大学德育工作的发展。关键词：中外合作大学；德育；马克思主义哲学；引导中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2096-000X（2020）17-0171-03Abstract：ThespecialnatureofSino-foreignUniversitiesmakestheirmoraleducationfacemanychallengesinvalueseducation，selfcognitioneducationandthewaysandmethodsofmoraleducation.Asascientificworldviewandmethodology，MarxistphilosophyshouldplayaguidingroletopromotethedevelopmentofmoraleducationinSino-foreignUniversities，anditsdialecticalthinking，criticalthinkingandpracticalthinkingthroughouttheprocessofthemoraleducationhelpthestudentsestablishcorrectvaluesandrationalself-awareness.Keywords：sino-foreignuniversities；moraleducation；Marxistphilosophy；guiding中外合作大学是我国高等教育国际化发展的重要体现，它在引进国外优质教育资源的同时也对学生的德育工作提出了挑战。如何引导、规范好学生的世界观、人生观和价值观，坚定社会主义信念并培养良好的政治心理素养就成为中外合作大学开展德育工作的重点和难点。本文将结合马克思主义哲学这一科学的世界观和方法论，深入探究其对中外合作大学德育工作的引导意义。一、当前中外合作大学德育工作中的主要问题（一）多元此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。思想文化影响价值观教育中外合作大学的性质使得“国际化”成为了学校发展的核心战略和标志性特征，这类高校在授课体制、评价机制以及师资配比上往往会与国外的合作方保持同步甚至完全一致，学生也会有很多赴海外交流学习的机会，因此这种“国际化”使得中外合作大学形成了一个多元文化共存的环境：即除了本土的思想文化外，学生也能够接触到大量外来的思想文化。不可否认，这种多元文化共存的局面对于拓宽学生视野、消除文化隔阂、增强文化交流以及完善个体精神都有着积极的意义，但也容易造成学生失去对正确价值的向往和追求。因为青年学生思想尚未成熟，对于各种文化所蕴含的价值观缺乏必要的辨别能力，往往仅凭着肤浅、感性的认识在各种思想、文化之间盲目地摇摆、追随——个别学生盲从于西方的实用主义、个人本位主义等价值观念，从而出现了对社会主义价值观的模糊、对传统文化的淡漠以及对家国意识的消解等价值观错位的现象，于是不可避免地在理想信念、价值取向上产生困惑和迷茫。（二）个体意识强烈增加德育难度当代大学生的构成以“90后”为主，他们成长在经济高速发展的时期，又基本都是独生子女，加之在应试教育的氛围下，德育工作相对弱化，造成了他们的狭隘化和以自我为中心的思维习惯。中外合作大学的学生在这一方面尤为明显：由于这类大学的学费相对较高，因此入读学生的家庭条件普遍优越，“据我们对中外合作大学（学费/年≥5万RMB）1192名在校中国学生的调查发现，父母非官即商的学生占到了76.61%，屬于独生子女的占到了86.59%。”[1]宽裕的经济条件和舒适的成长环境在让学生有着广阔的视野和突出的综合素能的同时，也容易让学生的个性特征片面化发育。学生的自我意识较为凸显，这主要体现在两方面：一是自我的认同感很高，对于自我的认识欠缺客观审视，由此出现了过强的自尊心和自信心；二是以“我”为中心成为交往的主导模式，言行举止不顾他人感受，导致人际关系紧张化。这两方面的共同作用会使学生对个人以外的问题漠不关心，社会责任感缺失，显然，这此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。使得德育工作的难度大大增加。（三）“重书重理”方式弱化德育实效中外合作大学因其学校性...
