《桥之思》教学设计教学目标知识与能力：1、正确流利地朗读诗歌。2、理解课文内容。过程与方法：1、创设情景给学生提供个性化的学习空间。2、通过自立、合作、探究的学习方式理解课文内容。3、广泛查阅资料，拓展知识。情感态度价值观：1、认识桥，体会桥的神奇、美丽。激发创造美的意识。2、感受课文优美的语言，体会祖国语言文字的美。教学重难点重点：诗歌的第三小节是理解的重点，抓其重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。难点：第二小节描写比较抽象，理解有一定难度。教学准备：1、多媒体课件。2、关于桥的图片、资料。教学过程一、复习导入1、师：同学们，上节课我们一起学习了《桥之思》这篇课文，在掌握生字的同时，我们还了解了各小节的主要内容，你们还记得吗？生：反馈文章三部分的主要内容。2、、导入新课：师：同学们说得真好，那么，今天我们的任务是品读课文。二、品读课文，体会情感。师：“现在请大家默读课文，好好读，好好想，桥能引发你哪些思考？在能引发你思考的地方圈圈点点，一个词也好，一个句子也好。”生：默读，圈点。（一）学习第一小节。1、默读2、学生汇报，师相机点拨并板书“沟通”“交流”“路桥”。3、小结。师：是呀，桥给我们的生活带来多大的方便。现在把你们的体会带入句子，一起把这三句话读一读。4、读句子。（二）学习第二小节：1、导入读文：师：桥给我们的生活带来很大的方便，老师带你们去感受一下。2、自由轻声读课文师：谁来说说桥在给人方便的同时，还有哪些作用？生：指名回答，然后齐读最后一句。3、生交流汇报，深入体会，师相机点拨：A、师：谁来说说你是从哪些句子体会出了桥的美？生：“幽静的公园里，碧波粼粼的湖面上，因为有了回旋别致的九曲桥，更显出湖光水色的迷人魅力。”（课件出示句子）师：你是从哪个词上体会到的？生：回答“碧波粼粼”“回旋别致”“湖光水色”“迷人魅力”“幽静”。师：大家把这几个好词读几遍，记住这几个好词。生：读词师：我们祖国的语言文字是很美的，透过每个词都可以看到一个画面（师随意指词），透过这些词语你仿佛看到了什么，任意选一个你曾经看到的情境说给同桌听听。生：互动、交流、指名回答。师：大家说得真好，老师带你们去欣赏一下美丽的九曲桥。九曲桥美吗？把你们的体会带入句子，自己美美读一读。生：自由读——指名读请同学评点——生齐读B、师：你还从哪些句子读出了桥的美？生：大都会的闹市区，在繁华的街道交叉处，巍峨雄伟的立交桥，更给整个城市平添了一份浩然坦荡的现代化气势……师：你们见过立交桥吗？老师带你们去看一看。生：自由谈谈自己的感受师：把这种感受带到这句话中，读一读。生：自由读——师范读——指名读——齐读师：多么巍峨雄伟的大桥啊！我请男同学来读一读这句话。男生：指名读师：女同学，怎么样？感受到立交桥的非凡气势了吗？我们也让男同学体会一下九曲桥的美，请女同学一起读读第一句。师：真是美的享受。我仿佛看到各种造型优美的桥，装点着城市和乡村。老师这时也特别想读，你们愿意和我合作吗？——好，女同学仍然读第一句，男同学读第二句，我来读最后一句。C、师生共同读读（三）学习第三小节：1、带着问题读文师：从课文一、二小节我们知道了桥是路的连接和延伸，桥装点着城市和乡村，这是生活中的桥，是看得见的，还有一种桥是看不见的，那是什么桥？生：心桥师：这种桥有什么特点？请同学读读第三小节，你想到些什么？生：（课件出示第三小节有关句子）指名回答——齐读2、交流：师：在同学之间、邻里之间、朋友之间有这种桥吗？生：讲述（老师相机点出“这是尊重的桥”“这是信任的桥”“这是谅解的桥”……）师：是的，我们的心与心之间需要这种桥，民族与民族、国家与国家之间更需要——（这种桥）师：你们看报纸、电视、听新闻、广播吗？民族、国家之间哪里还存在这种无形的桥？老师相机点出尊重、信任、谅解、关注的图片。师：假设民族与民族之间、国家与国家之间缺乏心桥又会怎样生：（美国攻打伊拉克、日本侵略中国……）老师相机点出不尊重、不信任、不谅解师：这种心灵与心灵之间，民族与民族之间、国家与国家之间的...
