桂林山水教学设计《桂林山水》教学设计教学目标:知识目标：学会本课生字新词,理解重点词句。通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。能力目标：学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。情感目标：感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感。教学重难点:理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过读和观景移情法,感受多媒体信息以及语言提供的想象情景,让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色第一课时一、创设情境导入新课1.同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的旅游胜地。（让学生观看桂林山水的风景片断，边看边思：桂林山水给你留下什么印象？）2.板书课题：桂林山水。（齐读课题）二、随景入文初读课文1.看画面，自由朗读，边读边通过或词典弄懂生字、词语的读音、意思，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。2.分段朗读。设计意图：采用多种形式的朗读，对课文作整体的感知，奠定情感基调。三、依图学文理解第一段默读，思考：“桂林山水甲天下”的“甲天下”是什么意思?师：(天下第一)桂林山水天下第一。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏甲天下的桂林山水吧。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。四、看图学文研读课文第二自然段1.有感情地朗读课文。2.学生质疑问难。3.师生共同解决学生提出的疑难问题：作者既然是写漓江水，为什么开始写大海和西湖?大海波澜壮阔是雄伟壮丽的美，西湖水平如镜是宁静柔和的美，说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人!(引导学生把特点说具体，并与大海、西湖的水比较，出示桂林山水的录像片或画简笔画理解“波澜壮阔”、“水平如镜”)4.(投影出示画面)自由读第二自然段，结合画面，想一想漓江的水有什么特点?学生回答，教师概括：特点之一“静”，从感觉上突出了漓江水的“静”。特点之二“清”，从视觉上突出了漓江水的“清”。特点之三“绿”，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。5.指导朗读：⑴教师引读句子：女生：漓江的水真静啊──男生：静得让你感觉不到它在流动;女生：漓江的水真清啊──男生：清得可以看见江底的沙石;女生：漓江的水真绿啊──男生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。合：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。⑵指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调：“静，清，绿”三字要读重音，在“静得、清得、绿得”后要有小停顿，以突出后面补充说明得部分。读这三个分句，音量要渐大，读出层层推进得感觉。6.品味词句，反复诵读。指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。7.了解文章特点，学习写法：小组合作学习：这个句子有什么特点?这样写有什么好处?运用排比句式，比喻等修辞方法，准确此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静，清，绿。五、学习第三自然段1.同学们能不能用学习第2段的方法自学第3自然段?请同学们分小组自已学习第3段。2.检查自学：思考：桂林的山有什么特点?3.重点指导学习桂林山的特点：⑴用课件展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。⑵自读课文，归纳桂林山的特点，找出并理解描写桂林山特点的词语，想想课文是怎样分别描写这些特点的：特点之一“奇”：课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列，形态万千”。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有...
