高考历史三轮复习 世近史部分专题-人教版高三全册历史试题VIP免费

●专家博客《考试说明》中关于难、中、易试题的比例有两种提法，一种是2：6：2，另一种是2：5：3，不管哪一种提法，中档题和容易题都约占八成，也就是750分中占600分。从历年我们分析学生的试卷得分率来看，真正拉开学生档次的是中低档题。即使是优秀学生有的得了600多分，也有的可能会得700多分，双方差距很大。那么要保证中低档题不失分，训练就要从中低档题着手。专题十一人文精神的起源与发展●品味经典1．(2014·江苏单科·13)“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤，他们反对对财富的谴责，并且创立这样一种学说：在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法。”由此可见，人文主义者()A．鄙视贫穷B．认为财富即道德C．揶揄上帝D．反对安于清贫的说教点评：这是一道材料型分析判断题，考查文艺复兴时期的人文思想观。本题难度不大，要理解分析材料，结合文艺复兴兴起的时代背景加以思考。分析：根据“在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法”，可见并没有鄙视贫穷的含义，故A项错误；结合“他们反对对财富的谴责”和“贫穷并不是显示品德的惟一方法”，说明财富不等同于道德，但可以作为显示品德的方法，故B项错误；材料中没有嘲弄上帝的内容，故C项错误；佛罗伦萨地区商品经济发达，资本主义萌芽发展较快，反映在人们思想中必然要革除阻碍资本主义发展的旧观念，因此他们反对安于清贫的说教，故D项正确。2．(2014·海南单科·11)卢梭和洛克都是著名的启蒙思想家。在下列洛克关于国家政治的主张中，与卢梭的主张不同的是()A．议会君主制是最好的政府形式B．国家源于社会契约C．人民有权反抗和改变违约政府D．人人生而自由平等点评：这是一道比较型选择题，考查启蒙运动时期思想家的思想主张。首先要熟练掌握启蒙运动时期不同思想家的思想观点，然后根据他们国家政治的主张加以区别。分析：洛克主张“国王及其政府应该在立法权控制下行使权力”，是议会君主制的体现，故A项正确；“国家源于社会契约”属于社会契约论，是卢梭的主张，故B项错误；“人民有权反抗和改变违约政府”也是卢梭的主张，故C项错误；“人人生而自由平等”不符合题干中“国家政治”的问法，故D项错误。●热点在线2014年12月23日举行的《国家人权行动计划(2012-2015年)》中期评估总结会议上，国务院新闻办公室主任蔡名照表示，两年来，我国人权事业发展取得了显著成绩：人民生活水平持续提高，人民依法享有的民主权利和自由更加广泛，人权法治保障水平进一步提高，少数民族权利得到更好保障，妇女、儿童、老年人、残疾人权利保障体系更加完善，人权教育培训与研究成效明显，人权国际交流与合作取得新进展。●材料呈现1.16—17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱……黄宗羲们提不出新的社会方案……孟德斯鸠、卢梭们则拿出了“三权分立”的君主立宪制、民主共和制这样的资产阶级国家蓝图。这表明，中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。前者是中世纪末期的产物，后者是近代社会的宣言书。17世纪的中国和18世纪的法国，都产生了启蒙思想，中外启蒙思想最主要的共同主张是什么?根据材料并结合所学知识，分析中国明清时期的进步思想没有成为“近代社会的宣言书”的原因。从中你得到什么启示。●分析点评黄宗羲和西方启蒙思想家都反对君主专制。结合明清之际经济发展特点、思想特征和黄宗羲的阶级属性角度回答“原因”(说明：只要从政治、经济、思想三个方面思考归纳作答，符合史实即可)。从经济与思想的关系角度回答“启示”。●答题要点●材料呈现2.启蒙思想家宣扬自由、平等思想的同时，也撰写了关于人民主权的文章。……启蒙思想对长久以来存在的社会、政治秩序观念构成了一系列挑战。欧洲和美洲的革命领导者都毫不迟疑地接受了启蒙思想，并将其作为自己的理论依据和推翻旧的政治及社会结构的思想武器。根据材料并结合所学知识，分析与文艺复兴相比较，启蒙运动在批判对象及思想特点方面有什么新发展？分析启蒙运动在世界近代化过程中的作用。●分析点评第一问理清答题的角度，根据所学知识回答启蒙运动对文艺复兴人文主义发展。第二问回答启蒙运动作用。●答题要点...